返璞归真,和谐自然——谈如何培养中学生语文写作特色-论文.pdf

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1、蕊圈疆圆2014年第9期Readingandwriting镙，}语文返璞归真，和谐自然谈如何培养中学生语文写作特色苗晴晴(江苏省徐州市丰县初级中学，江苏徐州221700)【摘要】初中语文作文教学的重点应致力于培养学生的写作特色，让作文蕴含学生的个人风格和情感。同时注重表象积累，增强写实训练力度，提升学生的作文能力。【关键词】初中语文；作文教学；返璞归真；和谐自然；写作特色【中图分类号】【文献标识码】A作文教学是语文教学的一个重点环节，学生所学知识和对语文的作文特色。的感悟都将通过作文展现出来，因此，培养学生的作文能力是教

2、师三，趣事情感，写出自己的作文风格的重要责任。好的作文往往于平凡中显真理，要让中学生的作文达生活中的趣事是中学生成长历程中的调味剂，这些趣事可能会到返璞归真、和谐自然的境界诚然有些困难，但以此为目标，教师随着时间的推移而被淡忘，但也可能会成为学生一生的记忆。将这可将中学阶段语文作文教学的重点放在培养学生的写作特色层面，些趣事以作文的形式展现出来，既能够激发学生的写作兴趣，同时以此来增强学生的写作能力。在教育实践中，笔者曾一度尝试采用作文的内容也更贴近生活，贴近学生的情感，从而更好地发掘学生一些方法来引导学生写作，如让学生

3、写身边的“小话题”，写经典的作文思维，提升作文能力。生活中的趣事往往与幽默有关，而幽文学读后感，写生活趣事以及成长轨迹，取得了一定的成效。对此，默的形成基础是丰富的阅历和深厚的知识素养。因此，引导学生写笔者现将这些方法进行列示，以期为初中语文教师提升作文教学质生活中的趣事，还能够使学生从中学到更多的知识，将自己的情感量而提供一些建议和意见。与这些趣事相融合，写出自己作文的风格与特色。在课堂教学中，一．抓命题写话题‘。教师可引导学生说一些自己所经历的趣事，这样既能够活跃课堂氛中学生的写作风格和特点是由长期写作而形成的，在初

4、中语文围，又能够加深学生对趣事的印象，增强学生的表象记忆。从说到教学中，组织、引导学生多写多练，有助于培养学生的写作风格，写，趣事的内容不同，学生的体验不同，所写的作文也不尽相同。提升学生的写作能力。在生活中，我们每天都会接触到一些小事物，而教师正可以利用学生的不同经历来锻炼学生的写作能力，培养学如购物、看电视、做家务、与邻居交谈等等。这些事物都能够成为生的写作特色l。久而久之，长期的写作经历会让学生懂得如何描学生写作的素材，抓住生活中的一些微小的命题，以随笔的形式引写生活，如何将作文的内容更贴近生活，如此则作文的内容也

5、更倾导学生进行写作，是培养学生作文特色的重要手段。例如，以“有向于返璞归真、和谐自然。意义的事”为题，让学生每天都写一篇200--500字的小作文，在四让写作特色在成长轨迹中成型作文中写出自认为一天中所做的最有意义的一件事，将事情的起因、个人成长的经历会造就不同的写作特色，如我国古代著名的词过程、结果以及最后由此所想到的写入作文，如此，则能够有效提作家苏轼，他的词豪迈奔放，极具气魄；而唐代著名诗人王维的诗升学生的作文能力，帮助学生形成自己的作文特色。命题是写作的则清秀瑰丽，诗中有画。之所以这些诗人作品的风格有着如此大的关

6、键因素，但如果一味由教师来命题，则对学生的写作会形成很多差异，归根结底，是由于他们的成长经历不同，对生活的感悟和认的限制⋯。因此，在布置写作任务时，教师也可以给出一个大的方向，识不一，情感的表露方式也存在着差异。对于中学生来说，他们来让学生自己来命题。例如，写一篇与生活或学习话题相关的作文，自不同的家庭，身边有着不同的人群，他们有属于自己的玩具以及而内容、形式和题目都由学生自主决定，如此，这更有利于发展学属于自己的生活方式，而这些都是他们成长历程中不可或缺的构成生的作文思维，提升学生的作文能力。部分。以此为写作素材，摒弃

7、传统的作文形式，让学生用写日志的=读，写结合，培养学生的作文特色方式将各自的成长轨迹记录下来，长此以往，他们的作文内容、形初中语文新课标录入了许多优秀的名篇名著，如《社戏》在式等都融合了自己的情感与阅历，则逐渐使他们形成自己的写作特烈日和暴雨下》以及范进中举》等等，与这些课文相关联的，大色。多是我国古代、近代和现代的著名文学作品，如《在烈日和暴雨下》生活中有着取之不尽用之不竭的写作素材，对于初中语文教师出自老合的《骆驼祥子》，《范进中举》出自清代吴敬梓的长篇小来说，这些素材都是作文教学不可或缺的重要资源。要利用好这些说儒

8、林外史》。学习课文，学生所学到的仅是这些名著的一部分；资源，在教学过程中提炼具有不同特点的作文命题，纠正学生的写同样，在进行作文教学的时候，教师也不能仅让学生狭隘的写课文，作思路，加强对学生的技巧训练，提升他们的情感体验，有助于培而是应当让学生对课文背后的著作进行阅读，至少需要了解著作的养学生的作文思维，使学生的作文