谈谈小学美术教学中的国画教学-论文.pdf

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1、黧『黑孵熙黑谈谈小学美术教学中的国画教学李仁斌(I~JII省大竹县胜利街小学，大竹635100)【摘要】中国画是悠久历史和优良传统的民族绘画，并有着灿烂辉煌的艺术成就。国画作品可以-9西方任何时代的作品相媲美，越来越为当今世界各国所瞩目。因此，从小培养儿童对本民族艺术的兴趣和爱好就成为我们美术教育工作者的责任。中国画的教学方法、模式是多种多样的，在实际教学中，我们应该不断推陈出新、创造和改进。任何教学模式都是有其优缺点的，面对不同特点和年龄的学生，在教学中我们应依据实际情况灵活运用。【关键词l创新教育寓情于景最近发展区完善化教育中国画是悠久历史和优良传

2、统的民族绘画，并有着灿烂“玩”，“玩是孩子的天性”，我引导学生通过玩墨、玩笔，让其辉煌的艺术成就。国画作品可以与西方任何时代的作品相媲发现笔的运用。结果学生们随心所欲，画的是千奇百怪，我为美，越来越为当今世界各国所瞩目。常言道：越是民族的也就他们的画取名为一美丽的梦，因为梦是虚无飘渺的，形态怪异越有世界性。中国画作为中国一个具的强烈民族性的传统绘的，他们的画也是如此，对我起的名字他们很满意。画，在中西方文化融合渗透的今天，正以其独特的意境和方式2、采用多种表现方法激发兴趣。如采用揉纸法、点染法、发展变化着，为人们展示着它的独特魅力。为此，国画教学，在晕

3、色法、平涂法、擦染法、拓印法等等，使学生利用各种表现手小学美术教育体系中占有重要地位，有效地开展国画教学对法来对心中的事物进行描绘，使之能获得成功感，增强创作热于小学生认识中国画，传承中国传统文化具有重要意义。情。一、国画教学现状3、教学中运用风趣的语言，提高学习兴趣。在小学教学在小学国画教学中，存在着很大问题中，教师的语言是极为重要的，因为孩子不同于成人，因此教1、当今社会科技突飞猛进，高科技的工具是接踵而来，今师的语言要儿童化，风趣化，尽量接近孩子们的生活，这样他天的中小学生，是“汉堡、牛奶”与“卡通、漫画”的时代，利用们才能够易于接受，也会使教师

4、的工作得以顺畅进行。电脑进行绘画，古老的书画艺术有时常难以让学生理解和接三、探索新的国画教学模式受，而且绘画技法和调色等方面的能力严重受到制约。对于学美国教育家勒温费尔特说过：“儿童只要给予充足的时生不熟悉的事物，教师讲解起来困难大增，学生是否感兴趣，间、帮助、获得与创造性材料接触的机会，而不被强迫接受成还要靠教师积极引导。人的模式和规范，那么每个儿童都能成为艺术创造的能手”。2、由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期作用下，学生对于学国画有了一定的兴趣，就要看教师的教学模式了，小学国画教学还是以临摹范画，或教师画一笔学生练习一笔当务之急就是改变现存

5、的传统的国画教学模式。我在从事小的现象，讲完后全班完成同一幅画。陈章良教授曾经说过：“创学美术中国画教学过程中，发现了一些问题，尝试着抛弃传统新教育从某一角度来说，应是鼓励学生发展他们有个性，有一的方法，探索新的教学方法，使我的教学成绩更上一层楼。种创新的意识，千万别把孩子们变成像一个‘模子’里铸出来l、欣赏中国画，从感受到领悟国画的艺术魅力。在名画欣的人。”赏中感受美术作品本身蕴含的对生活、大自然的热爱和审美3、家长的不支持，不投资不为学生购买国画用具，我们要意识。中国画，讲究“寓情于景”、“情景交融”。因此，美术作品做大量的思想工作，还有家长的不理

6、解，教师和学生家长在评欣赏就是让学生从感受作品到渐渐领悟美术作品的艺术语言价学生作品时，是与教师范画是否相近为标准，不必说，自然及艺术家的思想感情。是成人化，模式化的内容，学生为适应教师和家长的评价标准2、深入生活，扩展学生表现面。在儿童水墨画教学中，扩而把表现潜能严重扼杀掉。展学生表现的内容是十分重要的，传统的教学不外乎临摹、写在这种教育现状下，我们的国画教学首先要激发学生学生、创作三体合一，这是历代画家实践证明的一条行之有效的习国画的兴趣，学的有成绩了，就会慢慢得到认可，这就要求教学模式，内容也是常规的花鸟、山水等，而目前相当数量的教师有很好的教学

7、方法。儿童国画班，也实行依样画葫芦的教学模式，此现象已引起众二、激发学生学习国画的兴趣多美术界有识之士的忧虑。瑞士著名心理学家皮亚杰曾指兴趣是最好的老师，让孩子在刚接触中国画时便在笔墨出：”教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应找出能引起儿童游戏中感受到无穷的乐趣，使之对国画学习充满期待并在每兴趣、刺激儿童好奇心的材料，然后让儿童自己去解决问题。一次学习中保持愉悦的心情对学生在将来的中国画学习中取任何教学模式都是有其优缺点的，面对不同特点和年龄得成就至关重要。小学生具有旺盛的求知欲和强烈的好奇心，的学生，在教学中我们应依据实际情况灵活运用。教学中我们激发和

8、利用学生的好奇心，可以引发他们的学习兴趣。不能以偏概全，因为学生毕竟不是教师个人的产品，学生是