小学美术国画教学的学法指导

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1、小学美术国画教学的学法指导《妙笔生花一画花卉》教学案例分析长沙市芙蓉区大同二小邓红宇教学案例背景屮国画是我国传统的艺术瑰宝，为传承屮华民族的传统文化，让我们的学生从小了解中国画是义不容辞的责任和义务。在中小学美术教学中，中国画工具材料的相对繁琐，技法操作的相对复杂，特别是小学美术教学，面对班额人数多，课堂教学又难以控制，往往使得老师们对屮国画的常规教学处于冷落的尴尬境地。口前也有老师做过一些少儿屮国画教学的尝试研究，有的容易误入成人国iuii技法的禁锢，使得少儿国画作品呈现出老气横秋的呆板风格。冇的又容易造成毫无中国画味的无趣Z作。如何找到止确的少儿国画教学Z路，使得学生作品既

2、能体现屮国画味，述能表现童心Z趣，这正是我们待于思考解决的问题。中国画的教学内容在湘版小学美术教材中属于“造型•表现”学习领域的有多个课口。其屮有三年级下册第13课《彩墨游戏》三个活动。还有四年级下册第9课《妙笔生花》，共两个课吋，-•课吋是画花卉，二课吋是画蔬果，本课是选自活动一画花卉。《妙笔生花》是在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨価的兴趣，在“玩”的基础上，运用新了解的水墨闹的基本表现方法来描绘表现各种不同花卉的形彖。木文试图通过《妙笔生花》活动一画花卉一课的教学案例，来探讨国陆教学的学法指导策略。教学目标设定为：初步了解中国画中写意花卉的笔墨韵味；能运用

3、常用的写意花岛涮笔墨技法，巧妙地表现出花卉的意彖特征；使学生感受并初步了解屮国画的笔墨变化趣味，激发对我国传统绘画艺术的热爱。教学重点是大胆尝试不同的表现方法，使画面产生丰富的笔墨变化。教学难点为巧妙地运用笔墨变化表现一幅花卉图。教学准备：教师：课件、中国画工具一套。学生：宣纸3张、中国画工具一套。教学程序设置为：欣赏导入——探索技巧——欣赏启示——学生创作一一作业展评一一总结延仲。案例及其分析一、借“妙笔”切入，激活学习兴趣与动机爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔TH：u知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者”。兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们

4、认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。如何提高学生的学习兴趣是每个老师首要思考的问题，又有“好的开始，是成功的一半”，不管用何种方式导入课题，激起学生的学习兴趣是核心的主题。面对小学四年级的学生，如何激活他们对中国画的学习兴趣呢？美术是直观的视觉艺术，用呆板的叙述说教效果肯定是不好的。老师需要运用多种教学手段，立体多方位地吸引学生的注意力，激起他们求知的欲望和学习探索的动机。案例一一、欣赏视频、激趣导入师：瞧，老师这儿有一支妙笔，它将带领大家进入一个怎样奇妙的世界呢？请看：生欣赏一分钟国画荷花动画意境视频。师：随着悠扬的古筝乐曲，屏幕上展现了什么画面？生：荷花课

5、件定点在一幅荷花图上。（图1）师：荷叶部分是用什么材料画出来的呢？生：墨（师板书；墨）师：荷花部分是用什么材料画出来的？生：中国画颜料里的红色（师板书：色）师：其实，除了墨和色之外，画面里还隐藏着一种材料，你找到是什么了吗？生：水师：你从哪里发现水的？生：我从墨色的浓淡中发现的。师：你真聪明，水对于中国画来说太重要了，没有水的参与，中国画就会失去很多韵味。（板书：水）点题：没想到普普通通的水墨色，施过妙笔魔法之后，居然能在宣纸上盛开出栩栩如生的花花世界。你们想不想也拥有这妙笔生花本领？（板书：妙笔生花中国画画花卉）（图一）这一小学国画教学导入案例，一方面激活了学习兴趣。导入借“

6、妙笔”为切入点，带同学们进入视频欣赏，国画动画配着古筝乐曲，唤醒了学生的视觉和听觉系统，立刻吸引了学生的注意力，使大家浸润在古典的传统文化氛围当中。多媒体的运用，从视觉听觉上给学生双重刺激，以达到吸引学生注意力的口的。另一方面调动了学习动机，明确了学习目标。从动态的荷花意境感受到静止的荷花画面赏析，一动一静，多方位欣赏写意花鸟国画中的意境美。从整体画面描述观赏到局部分析涮而所用的材料，发现并归纳出国1间材料屮的主角：水、墨、色。最后乂冋到“妙笔”上来，巧妙地点题导出课题，使学生明明口口的认识到木课的学习内容，为下一环节的妙法学习制造动力。二、探“生花”妙法，调动智力与体验参与吊

7、足了胃口，激活了兴趣，用什么来满足他们对兴趣的那份期待感，那就是课堂教学的重点，这些重点中哪点最难达到，也是要绞尽脑汁去思考的问题。当老师在为如何巧妙地突出教学重点和突破教学难点而设计教学过程吋，学牛的学情是首先要考虑的因索，与学生学情联系最紧密的冇学生的智力水平和已冇经验。智力是对客观事物的认识、辨别、判断、处理和发明制造的能力。艾尔赫维茨在《儿童与艺术》屮捉出“艺术创作是需要智力参与其屮的”o美术教师耍通过风趣、优美的教学语言讲解，采用直观教具操作和形象的媒体演示等教学手段吸引学牛的注意