高中地理教学中如何提升学生的地理思维能力-论文.pdf

《高中地理教学中如何提升学生的地理思维能力-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、垫：ScienceandTechnologyInnovationHerald创新教育高中地理教学中如何提升学生的地理思维能力艾晓慧(河北省乐亭第二中学河北唐山063600)摘要：在新课改的背景下'教师的教学任务已经不在是单纯的传授学生地理知识，而是要不断发展和提升学生的地理思维能力，因此在日常的地理教学过程中，教师要注重发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性，帮助学生树立学好地理知识的信心。文中，笔者阐述了学生的地理思维能力欠缺的表现，且探完了灵活运用实际生活，不断提升学生地理思堆能力的方式方法。关键词：高中地理地理思维能力中图分类号：G63文献标识码：A文章

2、编号：1674-098X(2014)06(a)-0118-01大多数的高中生都反映地理知识的学1．3思维的逻辑性不强，易受思维定势束进行地理思维的训练，在他们遇到地理问习非常困难，且缺乏趣味性，久而久之学生缚题时，就能达到独立思考解决这些问题的对于地理知识的学习产生了畏惧的心理。在学生在进行地理知识的学习中，经常会能力。为了完善和系统整理学生的地理知日常的地理教学中，教师要不断地创新和完出现这样的现象：对待一个比较简单的地识，教师可以让学生把高一到高三地理教善教学的方式方法，调动学生学习的积极理问题时，学生本来可以解决出来，但是由材中的标题进行重点记忆，使他们脑海中

3、的性，帮助学生树立学好地理知识的自信心，于学生的思维逻辑性不强，分析问题的思地理知识从零散的记忆变成为体统的知识促使学生积极主动地投入到课堂的教学活路不清，最后导致可以解决的问题得到错误体，在解决地理问题时能及时调出有用的动中，通过自身的探究，掌握地理知识，提的答案。例如，在对热力环流进行分析时，知识，快速准确地完成问题的解决。升自身的地理思维能力。有些学生没有掌握由于冷热不均引起的各2．3运用生活实际．提升地理思维能力。个环节的顺序，从而在分析高低气压时不在生活中观察地理，运用地理知识解1高中生地理思维能力缺乏的表现能正确解决有关气压的问题。决生活中的问题，这是地

4、理学习的最终目1．1不能够给予高中地理学科准确的认识标。学生通过对地理知识的整合重组，在脑高中地理是一门综合性和地域性都比2灵活运用实际生活。不断提升学生的海中形成具有自己特色的地理知识体系，在较强的学科，这正是学生学习起来感觉困地理思维能力解决实际问题时，如何分析和看待这些问难的原因所在。由于学科自身的特性，就要2．1加强启发诱导。调动学生的地理思维题，学生都形成了自己的思维方式和对问题求学生在学习地理知识时运用的思维方式教师在学生学习的整个过程中发挥了的看法。所以，教师不要忽视在地理课堂中和学习其他学科运用的思维方式是不相同不可替代的作用，因此在日常的地理教学融

5、入生活现象，让学生通过生活中的问题的。在学习地理知识时，需要将理论知识和中，教师要注重发展学生的地理思维，使学看待地理知识的本质。通过结合生活实际，自然科学方面的知识进行综合考虑。然而，生的地理思维逐步得到提升。另外，在学生可以使教师在教学中轻松完成课堂目标，使在实际的地理学习过程中，大多数学生认为学习地理的过程中遇到困难时，教师不要急学生轻松地掌握所学的地理知识。如在学地理学科是文科，采用死记硬背的学习方于苛责或者公布答案，而是要将按照由简到习时间问题时，由于学生对时间的理解和掌式，不能够将地理知识灵活地运用到实际繁，由易到难地原则，引导学生对问题进行握已经有了很

6、深的认识了，教师就可以点到生活中，解决问题。学生往往比较注重地理分析，是学生通过自身的努力解决问题。在为止，让学生做一些简单的题目进行练习来理论的相关学习，而不能够对地理理论进整个过程中，学生学习过的知识会在大脑中巩固有关时间的知识。行探究，掌握其本质，更好的运用到实际生重现，学生可以掌握分析问题的方式方法，活中。例如，在学习地方时的过程中可以发且能够了解自己的观点需要地理知识的支3结语现，地理教材中对于地方时并没有明确的持，从而了解地理知识的本质，提升自身的在新课改背景下，教师要不断创新和完规定，只是简单说偏东的地方比偏西的地方地理思维能力。例如，在分析地貌时，教

7、师善教学的方式方法，调动学生学习的积极早，但是有涉及偏东的地方到底可以定为几要认识到学生对于全球地貌的知识掌握得性，使学生积极主动地参与到地理课堂的教分钟，就不得而知。因此，大多数学生往往并不全面，因此要想使学生更好的分析地学活动中。教师可以将实际生活中的事例引仅局限于计算时间。貌，必须要帮助学生解决地貌知识的相关入到课堂上，消除学生对于地理知识的畏1．2学生的思维广度和深度均不够问题。惧心理，增加课堂教学的趣味性，使学生通地理学科综合性的特点要求学生在看所以教师在进行问题指导时，要引导学过自身的探究，不断提升学生的地理思维待问题和解决问题时要运用具有宽度和广生