谈小学低年级班主任工作-论文.pdf

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1、C版是普通版，面对后进生开放。当然，这只【摘要】班主任工作是一项既艰巨微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨是教师自己内定的，并不向学生公布，以免挫而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩伤学生的积极性。教师所要告诉学生的是习作成长，发展以至能否成为合格人才，班主子回家以后是那么激动、兴奋。还说下次发表在不同版本的同学，就能获得不同的奖励，任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每还想得到这种奖励。让学生自主选择想要发表的版块。如习作发表天除了对学生的学习负责以外，还要关心三、具体要求，指导到位在A版的同学就能获得五张积分卡，发表在B他们的身体、纪律

2、、卫生、安全以及心理心理学研究表明，儿童对事物的认知版的同学就能获得三张积分卡，发表在c版的健康等情况。是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。同学就能获得两张积分卡。这些积分卡有什么【关键词】低年级；班主任；工作经我在任一年级班主任开始，就常听一些家用呢?——期末的时候用来换奖品。积分卡越验长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”多的同学，换得的奖品的价值也就越高。我在工作中也遇到了同样的问题，如果不三、引导学生评论有人说班主任是世界上最小的主任，考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学传统的作文教学，教师是学生习作评价的也有人说：班主任是学校最苦的岗位。在生没听明白的情况下，就

3、让学生去完成某主宰，现在，教师应该把评价的权力还给学生，班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，学生才是评价的主体。在博客上发表文章后，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝不知道应该怎样做，或者其行为往往事与学生自然会到上面再去阅读自己的文章以及其过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫他同学的文章。这时，教师就要鼓励学生在博我认为做班主任工作是不乏味的，是充实败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。客上留下自己的脚印。刚开始时，有的学生评的。一个好的集体，没有每个老师的辛勤为此，我常常思考，怎样才能让学生听

4、懂价不到位，评价的内容不仅少而且空洞，这属工作，没有领导的支持，没有同事的合作，老师的要求并根据要求于正常的现象。教师千万不要操之过急，而应没有家长和社会的配合，班主任就是再有去出色地完成任务呢?加以引导，告诉学生评论要有针对性，可以结本事，也难以发挥作用，所以我在班主任我认为，首先要蹲合作文的某一句，某一段落提出自己的看法，这个工作岗位的一点一滴，也就是做了班下来，以孩子的视角观对同学的习作可以表示直接的赞赏，也可以表主任工作应该做的工作。察事物，用孩子能听懂示委婉的批评。经过一段时间的训练，学生的小学班主任特别是一年级的班主任，的话和他们交流。其次，、J上评论水平大大提

5、高了。例如：在阅读了《三逃是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱要注重细节教育，把该O0—合唱团》之后，有的学生作出了以下评论：“作护时，班主任应该是一位慈母，给予他们做的事指导到位。比如00者的心理描写很生动，反映了对音乐的恐惧，细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，洗抹布，我通过观察发从而做出了三逃：第一次——厄运，第二次——班主任又该是一位严师，严肃地指出他的现，小孩子洗抹布的方幸运，第三次——经过恶搞终于摆脱——高兴。不足，并帮助他限期改正。于是，我认为法是，把抹布扔到水里，文章层次分明，描写到位。”在阅读r《表弟班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。涮一下，一捏就行了

6、，过生日》之后，有的学生作了这样的评价：“文下面我就谈几点自己的做法和体会。抹布根本没洗干净，因一章不错，语句幽默、通顺，但结尾不太好，建、常规习惯，常抓不懈此，用这样的抹布擦过议再改!加油!”由于评价真实具体，学生易学生良好的行为习惯的养成不是一节的地方还是那么脏。为于接受，乐于修改，大家在交流中写作水平渐课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整什么会这样呢?是因为渐提高。个管理过程中。由于低年级学生自觉性和孩子小、什么也不懂吗?四、多种途径宣传博客自控力都比较差，避免不了会出现这样或是孩子有意糊弄吗?我文章失去了读者，也就没有多大存在的意那样的错误，因此这就需要班主任做耐心

7、认为都不是。这只是儿义，以往的作文教学中，教师是学生习作的唯细致的思想工作、不能操之过急。于是，童心理发展特点。因为一读者。学生写起作文来没有多大兴致，他们我经常利用班会、课余等一切可以利用的他们很想按照老师的要会认为反正是写给老师看，若写不好老师会帮时间对学生中出现的问题进行晓之以理、求去做，很想把事情做助修改。可现在就不一样了，由于博客的开放动之以情、导之以行的及时教育，给他们好，但是，不知道怎样性决定了学生的文章一旦发表在博客上，同学、讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉才能做好。针对这种情朋友、家长或者素不