高校学生社团的意义及发展途径探讨-论文.pdf

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1、第10期江苏科技信息No．1O2014年5月JiangsuScience&TechnologyInformationM‘dy，2014高校学生社团的意义及发展途径探讨赵跃锋(湖南工业大学计算机与通信学院，湖南株洲412008)摘要：高校学生社团是高校开展校园文化建设的重要窗口，是提升大学生素质和能力的重要平台。文章重点探讨了高校学生社团存在的意义，指出目前高校学生社团存在的问题并给出了解决措施。关键词：高校；学生社团；意义；发展途径0引言1．2专业技能的提升高校学生社团是大学生根据自身的兴趣爱好等自愿选择虽然由于高校的大规模扩展，传统的精英教育已经变成了参加的，有一定活动章程和

2、特定目标的大学生组织。一般而言，大众教育，但是大学生仍然是社会建设和发展所需要的专业技它具有自愿性、自发性、公益性等特点，是大学生为了满足自身术人才。经济全球化、全球一体化促进了社会的发展，也对人才的心理、情感、文化、生活、社会需要而形成并发展起来的。高提出了更高的要求。大学生只有夯实自己的专业技能，丰富自校学生社团在丰富大学生课外生活、发展大学生实践技能、提己的知识储备，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，成为有用高大学生综合素质等方面发挥了重要的作用，是联系高校与大的人才。除了课堂上系统的专业学习之外，很多学生社团也能学生的中介和桥梁，是让学生认可并热爱母校校园文化及精神提升学

3、生的专业技能。比如，计算机协会、英语演讲协会、法律的重要组织。本文论述了新时期高校学生社团的意义，并针对工作室等都可以让学生们在理论学习之外又多了实践参与的当前学生社团存在的问题提出了几点解决途径，以期能促进高机会，可以将感性认识上升为理性认识，从而促进专业课程的校学生社团的可持续发展。学习，提升自己的专业技能。1高校学生社团存在的意义1．3综合素质的拓展高校学生社团作为学生自发组成、自愿参加的社团组织，由于高校专业课程设置的局限以及选择志愿的盲目，很多有其存在的合理性和必要性。学生社团在思想政治教育、专业学生都只能局限在自己所学的专业领域内。而社会需要的是大技能的提升、综合素

4、质的拓展等方面都有着突出的优势。量的复合型人才，需要专业基础过硬、综合素质全面的优秀学1．1思想政治教育生。因此，光靠提升自己的专业技能远远无法满足社会对高级虽然高校都会开设专门、系统的思想政治教育课程，有专技术人才的需求。学生社团恰好弥补了这一不足。通过开展各业的思政教师报考大学辅导员，从事大学生思想政治教育工类丰富多彩的社团活动，学生们可以全面提升自己各方面的综作。但是，思想政治教育收效甚微，学生思想政治工作依然开展合素质。比如大学生辩论协会，可以锻炼学生严谨的逻辑思维得不尽如人意。很多学生只是为了修满学分，敷衍了事，上课能力，培养学生的口才和快速反应能力，这对于以后从事高

5、强不认真听讲甚至跷课的情况已经成了思政课上无法避免的尴度、压力大的工作都会有所裨益。尬现象。而学生社团则很好地解决了这种尴尬。它利用各种学2高校学生社团存在问题及解决措施生感兴趣的活动将思想政治教育润物细无声地灌输给每一位2．1高校学生社团存在问题学生。通过一系列的社团活动，比如社会热点问题的演讲比赛、尽管高校学生社团是高校建设和学术发展不可或缺的组辩论赛、爱国电影主题反映活动、思想大讨论等形式多样的活织形式之一，但是，综观目前的高校社团建设情况，仍然有一些动，让参与其中的每一位学生都能在参与和交流的过程中受到不容忽视的问题存在。潜移默化的影响和熏陶。这样的主动参与远比被动接受

6、效果2．1．1管理机制不完善要好，通过喜闻乐见的活动，让学生消除了抵触感，首先在思想高校学生社团成立的自发性和学生参加的自愿性，影响了上接受了价值观的洗礼，其次在活动中得到真实的启发，这也高校学生社团的发展。虽然，目前很多高校都成立了社团联合比空洞的说教效果要好。(下转第45页)作者简介：赵跃锋(1989一)，男，湖南邵东。一42—20第141年0期5月江苏科技信息·管理论坛No．10May，20143小量标准件——提高供应商积极-眭方法解析上千种，如螺丝紧固件。这种情况会导致物料发错、库存积压、小批量标准件采购的问题点就是最小订货量(MOQ)问题、管理混乱等问题。为了解决这类

7、问题，采购需要联合供应商和最小包装(MOQ)问题、采购价格问题、交期长等。本文从下面2设计部门把螺丝规格统一。能用2种，就不用3种，尽量减少规点解决这些问题。格，以此提高供应商的积极性。为防止物料发错，公司品保部门3．1建立适当的库存做好样品确认，并进行实物封样，每款样品用一个袋子封好，贴这些单价小、采购数量少的标准零件不可以采用零星式的好标签，存放于样品仓库。采购方式，因为这会导致采购金额太小，供应商没有兴趣，且要4结论现金支付，采购方很被动。既然这些物料是标准件，共用性也很综上所述，／J