试析高校青年教师职业成长中的问题-论文.pdf

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1、第33卷第l0期湖北科技学院学报Vo1．33，No．1020l3年10月JournalofHubeiUniver~tvofScienceandTechnol0ct．2013文章编号：2095—4654(2013)10—0189—02试析高校青年教师职业成长中的问题闫飒(厦门大学国际学院，福建厦门361005)摘要：20世纪90年代以来，高校青年教师要求具有硕士研究生以上学历，其中大部份具有博士学位，其中非师范类的青年教师占了相当大的比例。初任教师职业，就面临如何保证教学质量，并成为受到学生信赖的教师；同时提升科研水平，在教师职业的轨道上前进、成长

2、等问题。文章就高校教学的意义，现有的国内外高校教师提升教学能力所采用的主要方法，在职业发展规划上的指导等尝试做一次考察分析。为新入高校的教师提供一些启发。关键词：高校新任青年教师；岗前培训；新任教师导师制度；国家师资政策中图分类号：G645．1文献标识码：A20世纪90年代以来，作为高校教学科研的新鲜血液时数最多的课程。一般包括四个层次，即基础课程、专业基和后备力量的补充，进入高校担任教师职业的青年教师(25础课程、专业主干课程和专业前沿课程。通识类课程一般—35岁)要求具有硕士研究生以上学历，其中博士毕业生包括《中外文明或中外文化》、《中外历史

3、》、《中外文学与艺的比例也在逐年提高。新教师中非师范类的毕业生占了相术》、《社会科学概论与专题》、《数学与统计推理分析》等。当大的比例。初任教职，是否能够顺利的完成教学任务，能是应“德、智、体、美、劳”的要求而安排的。交叉学科是为够被学生们所信赖、接纳；是否能够顺利地启发学生们主动适应现代科技、经济、社会发展而设置的新课程类型。学习，积极创新，这些教学方面的压力随之而来。除此之外3．学生心目中受欢迎的老师形象专业领域知识的更新、科研水平的提高、发展规划方面的问姚本先、汪怍军所做的“最受欢迎的教师”调查问卷结题以及生活的负担压力等，使得部分教师因为

4、疲惫不堪而果：(1)治学严谨，知识渊博；(2)态度和蔼，平易近人；(3)失去信心，产生厌倦情绪乃至离职。本文尝试将这些代表幽默风趣；(4)理解尊重学生，与学生多交往；(5)亲切热性问题进行一次分析考察，希望为他们提供一些启发和参情，有活力。这五项排在了最前列。考。最不受欢迎的项目：(1)自以为是，专横武断；(2)肤一、青年教师在教学中的问题及相关对策浅，知识贫乏；(3)上课粗枝大叶，照本宣科；(4)做作，虚1．非师范类高校青年教师教育培训领域上的空白伪，不守信用；(5)待人冷淡，不易接近。列居前五位。在学科专业知识方面，新任教师们已经具有较为扎实

5、也就是说作为一个受欢迎的教师，既要具备扎实的专的基础和科研分析能力。但是在教学环节上，如何将相关业功底，在为人处事上、生活态度上以及师生关系上也会给的专业知识清晰地、系统的介绍给学生，调动学生们的积极学生带来重要的影响。主动性，引导学生们投入到专业知识的学习上，课程如何有4．目前高校青年教师教学培训的实施方法以及问题效地运行、安排等是新任教师们需要不断学习、借鉴、摸索(1)岗前培训的实施、效果与问题的。非师范类新任青年教师对于是否能够带动课堂积极活针对非教育类专业初任教职的青年教师，高校中普遍跃的学习气氛，顺利地完成教学任务会显得没有信心。如展开

6、了岗前培训。培训内容有关高校教育学、青年心理学果教学课堂气氛僵硬沉闷，引发不了学生的学习积极主动的基本理论、还包括高校教授法等内容。通过每门课30课性，则达不到良好的教学效果。这种情况如果不能得到及时的培训，教师可以初步了解高校教育的发展，大学生的心时的改善，学生的教学评估成绩偏低，会使任课老师对于教理特点，以及基本授课技能等。学失去信心，产生消极负面的心理效应。学科不同，课程的类型结构也不相同。岗前培训的内2．高校教学的内容与目标容由于受到授课形式和课时的限制，还不能够具体到各个作为大学生，在高校里接受的教学内容有专业类课程学科领域，远远不能满

7、足实际的教学需要。和通识类课程以及与专业相近、相关、相辅的交叉性的知识(2)导师制度的实行、效果和问题等。目前我国大学的培养目标是使大学生成为德、智、体、聘请具有丰富教学经验，教学效果良好的教师担任授美、劳全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人课指导也是不少院校大力推行的方法之一。以观摩听课、才。专业类课程是培养专门人才所必需的，是大学中总学定向引导、师徒对接的方式对青年教师进行培养指导。收稿日期：2013—07—15190湖北科技学院学报第33卷青年教师向名师学习如何准备教学课程，做好课堂设2006年度美国公立大学100强中排名第18位。

8、该校针对计。授课时尽量详略得当，合理安排上课时间，传授与启发新教师培训分为新教师培训和初任教师指导工作两个部并重，不断积累经验。通过互相