论高职文秘职业意识培养的关键点-论文.pdf

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1、20l4年7月教育教学论坛Ju]．2O14第27期EDUCATIONTEACHINGFORU卜1NO．27论高职文秘职业意识培养的关键点郑宇华(广东工程职业技术学院，广东广州510300)摘要：近几年来，高职院校文秘专业招生萎缩、就业质量偏低、企业满意度不高，笔者认为高职文秘专业学生的职业意识薄弱也是影响文秘专业就业的一个重要因素。本文认为要培养文秘专业学生的职业意识，其关键点是要培养学生对秘书职业价值的正确认识和理解。关键词：文秘；职业意识；关键点中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)27一O115

2、-02职业对个人的成长、发展，以及社会的进步都意义重理、对各类信息资料进行收集整理。大，对于职业的兴趣、职业价值的理解，直接影响到个人对3．对秘书发展前景的短视。秘书职业的上升通道在哪于职业的选择。近几年来，高职院校文秘专业招生萎缩、就里呢?是不是一辈子都得原地踏步呢?很多人对秘书的发业质量偏低、企业满意度不高，根据麦克思(2013年中国大展前景不太乐观，认为秘书是个青春饭，干不了几年就要转学生就业报告》，将失业率较大、就业率较低、月收入较低且行，没有可持续发展的空间。而实际上，秘书的职业发展存就业满意度较低的专业，定义为高失业风险型专

3、业，并形象在较大的弹性空间。地喻为红牌专业，而法律秘书就属于红牌专业。虽然法律(1)从秘书职业资格证书的角度来看。我国国家劳动和秘书不能涵盖整个文秘专业，但是窥一斑而见全豹，文秘专社会保障部1997年颁发并试行《国家职业技能标准(秘书)》业的就业确实不理想。造成这一现象的客观、主观原因有和《国家职业技能鉴定规范(秘书)》，之后又于1999年试行很多，如文秘专业培养目标定位不清、课程理论化、实践教修订的《国家职业技能标准(秘书)》，2003年再次修订并颁学比例偏低、教学方法落后，学生动手能力较差、学生对职发《秘书国家职业标准》。目前，秘书

4、职业等级按照国家标业期待过高等等。笔者认为，除了上述原因之外，学生的职准，划分为四个等级，即国家职业资格五级、国家职业资格业意识薄弱，也直接影响到其在学习、工作中的表现。四级、国家职业资格三级、国家职业资格二级。其中，五级是职业意识是专业人员对职业价值的认识并在此基础上最低的入门级，报考资格要求为经五级秘书正规培训达规形成的职业习惯、职业学习态度、职业思维模式、职业团队定标准学时数，并取得结业证书或者是在本职业连续工作2精神、职业敏感度和职业忠诚度。【-】从职业意识的定义我们年以上。而最高级别二级的报考资格要求必须连续从事本可以看到，职

5、业意识所包含的众多内容，都直接、间接影响职业工作4年以上。四作为秘书，可以通过一步步地努力，取到了人在职业上的选择、成长、发展。而良好的职业意识的得更高级别的职业资格证书来体现职业的进步和上升。培养，首先在于个体对于职业价值应该具有客观、全面、清(2)从秘书职业转换空间来看。一些对秘书职场有较深晰的认识和理解。对于高职文秘专业的学生来说，要养成入认识的人认为，“秘书的职业发展方向可以从以下5个方良好的职业意识，首先需要充分认识和理解秘书的职业价面来说明。①行政类。这类秘书可以直接过渡到行政管理、值。办公室主任、综合管理部主任等职位，常见

6、于政府部门、大一、目前社会上对秘书职业的认识存在一些偏差和误型企业等。②助理类。可以进一步发展为总经理秘书、总经区理助理。③人事类。可以发展为人力资源主管。④公关类。1．对秘书工作性质的蔑视。随着社会的高速发展，市场从接待、协调工作过渡到公关经理、客户经理，这种在餐饮对秘书的需求越来越大，从事秘书工作的主要人群是女性，业比较常见。⑤业务类。他们平时跟着老板抓业务，可以进但有部分人对秘书抱有种种偏见和误解，认为女秘书多半一步发展为商务主管，业务经理等”。闱秘书在领导身边起到是靠年轻姿色来取得地位。这些负面的看法，严重影响了的作用侧重不一样

7、，发展前景也不一样，但总的来说，走向秘书职业的声誉和形象，以致学生入学后对此职业还是心领导岗位的前景不容忽视。存疑虑，对将来的职场生活期待不高，兴趣不大。其实，在二、树立正确的对秘书职业价值的认识和理解国外来说，秘书是一个成熟并受人尊敬的职业。有一个广秘书这个职业，其价值究竟体现在哪里，怎样才能客观为人所知的例子，就是微软的总裁比尔·盖茨曾经说过：“我地认识和理解秘书的职业价值呢?和微软的成功因为有露宝。”露宝正是他的秘书。瞄谁能想1．秘书的本质。首先，我们还是回到原点，厘清秘书这到一个国际知名企业的总裁在谈到成功经验的时候，竟然个概念

8、。对于什么是秘书，几十年来众说纷纭，争论不休。但充分肯定了秘书在其中发挥的重要作用。可见，秘书这个是有一点是达成共识的，那就是秘书是领导的参谋或者助职业的地位及其能发挥的作用，远远超出某些人的成见。手，是为