文化建设促学校一体化发展.pdf

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1、8EIJINGEDUCATION2015／07教坛文苑文化建设促学校一体化发展文／徐华孙会芹(北京市通州区潞河中学附属学校)潞河中学附属学校是北京市城乡新区一体化发展建度体验潞河教育的丰富内涵和文化魅力。设学校，是一所九年一贯制学校。潞河中学附属学校与潞通过学习，教师们对潞河中学的悠久历史有了初步的河中学实行“一个法人代表一体化管理”的制度。潞河中认知，对潞河人格教育有了比较全面的了解，同时也深刻学校长兼任附属学校校长，同时派一名副校长到附属学校感受到潞河教育品牌的生命力。担任执行校长和党支部书记，主持学校全面工作，保证潞河中学附属学校与潞河中学一体化发展。学习型学校促进文化内化于心，外显

2、于行基于两所学校的实际情况，我们认为充分吸收潞河中学厚重的文化底蕴、‘1人格教育”的优良传统，构建潞河中作为一所新建学校，我们把学习型组织的理念引入学学附属学校的学校文化，用学校文化引领学校发展、凝聚校管理中，提出建设学习型学校的设想，并以此为抓手，促干部教师队伍，走文化立校之路是一体化发展的关键。进学校文化内化于心，外显于行。组织学习，认识学习型学校和学习共同体。通过集中以潞河教育文化内涵构建核心价值理念培训，我们引导教师了解学习型学校的相关理念，为创建学习型学校做好思想准备。学习型学校学习共同体的基本在请教专家、征求教师意见的基础上，我们秉承潞河中特征应该包括：有一个人人赞同的学校发展

3、的共同理念i学“坚持人本位与社会本位相统一的教育观，坚持一切为了有共同的学习使命、愿景、价值和目标；同伴之间共同学习学生发展的办学宗旨，坚持健全人格的培养目标，坚持多元和交流，坦率地沟通、对话和交换角色；共享资源和成果，开放的发展方向”的办学指导思想，遵循学生的年龄特点和共同解决难题：有较强的个人效能感，能不断增强共同体身心发展规律，基于学生需求，探索‘1人格教育”的有效途径的自身能力；能带来行为或绩效的改善：能促进学校整体和方法，创设有利于每个学生健康发展的课程体系，激发学绩效的提高。生的积极性、主动性，促进每个学生全面而有个性的发展。统一思想，形成共识。经过全体教师共同研讨，我们形提出

4、了建设“课程设计精当，活动组织精心，学生生活精彩，成了潞河中学附属学校的共同愿景：享受生命成长，奠基智环境布置精致，服务管理精细”的精品学校，让每一个孩子慧人生。我们的创建口号：做最好的自己，创最优的团队。享受生命成长的快乐，为每一个孩子的智慧人生奠基的学校建设学习型学校学习共同体。建设学习共同体，教师发展目标。参与合作研究和集体学习，不断分享教学智能，可以促进我们把学校的三栋教学楼取名为“至真楼⋯‘至善教师专业发展，促进学校团队学习文化和课堂文化建设，楼”“至美楼”，意在追求真善美的教育，让学生在童年阶从而实现学校的健康发展和可持续发展。我们以年级组、段尽可能多地感受真善美，让他们的，灵

5、积累真善美。我们教研组为依托建设学习共同体；以名师导向建设学习共同把行政办公楼取名为“力行楼”，意在引导教师身体力行，体：以课题导向建设学习共同体：以任务导向建设学习共管理育人。同体。在团队建设方面我们明确提出要求：思想解放，行为规范；善于反思，乐于分享；欣赏他人，完善自我；终身学全员学习领会潞河教育的文化内涵习，不断创新：团结协作，共创佳绩。文化立校，有利于引领干部教师统一思想，形成共识；为了让全体干部教师学习领会潞河教育的文化内涵，有利于构建和谐的课堂文化，建设有意义的课堂；有利于潞河中学附属学校开展了教师全员培训。学习《潞河人格促进学生全面而有个性的发展。以学校文化建设促进输教育在传

6、承中不断发展》《构建课程生态环境，立体化培入、输出学校的一体化发展，走文化立校之路，是潞河附属养健全人格》《秉承百年潞河精神，锻造优质教师团队》三学校发展的有效途径。Q篇文章，初步了解潞河教育；听潞河中学办学历史介绍，进I编辑于萍I一步感知潞河深厚的文化底蕴；参观潞河中学校史馆，深77