论初中语文课堂效率提升的途径与措施.pdf

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1、学羁2014年第8期◆教学研究◆论初中语文课堂效率提升的途径与措施魏红兰(广东省龙川县龙母中学517300)摘要：素质教育的关键是要提高课堂教学的知识．特别是要把这些知识真正当堂消化的声音．让课堂教学更加五彩缤纷．让学生成为效率．核心是在有限时间和空间内．通过更恰掉．除了学生要聚精会神听讲之外．教师的教课堂学习活动的主人教师要鼓励学生形成小'-3的教学方式．激发学生学*-7语文的积极性、学方法也十分重要教师要积极利用各种教团队，或辩论、或合作，把语文的任务完成得更主动性．让学生获取较大容量的有效知识提学手段、各种教具，充

2、分调动各种可用因素，好．使语文课因为学生间的合作而更加精彩。高效率的重点是要提高学生在课堂上的知识提高学习内容的形象性、可感性．增强知识点二、讲求实效．狠抓初中语文课堂的备课接受率、读写形成率和合作成功率，关键是语的稳定性和相对持久性．调动学生的各种感模拟化、手段现代化和教学民主化文教师要讲求实效．注重备课模拟化、手段现官来感受知识。尤其要重视课件的应用．只要提高初中语文课堂效率是长期工程．需代化和教学民主化有条件．都尽可能通过PPT来展示丰富的知要多方合力．围绕目标去持续不断地完善措关键词：初中语文课堂效率教育改革识内

3、容和形式．吸引学生的注意力．从多个方施、落实措施。其中比较关键的是三个环节素质教育有效教学面促进其牢固地掌握知识兴趣是提高学习的措施。效率的法宝．教师要十分重视发挥“兴趣”的(一)注重备课的模拟化语文是初中最重要的学科．特别是对近一作用．要想办法在讲得津津有味的同时也让初中生对形象内容的接受仍然高于抽象半毕业后将要进入高中学习的学生来讲．初中学生听得全神贯注．而且要让他们上完课后内容．课堂学习效率的提高的着力点要放在形三年语文的学习不仅关乎他们是否能掌握最感到很有乐趣．还想再学。激发兴趣以后．还象元素的增加上．这就要求初

4、中语文教师要像基本的语言工具．而且关乎其是否能掌握最基要帮助学生整理、巩固知识点初一时可以让小学教师那样．继续更多地在形象教学上做准本的为人处世的方式方法新一轮课程改革特学生在比较小学知识的过程中增加更多知备．而不是以教“大孩子”自居．简单地重复那些别强调．素质教育的关键是要提高课堂教学效识．初二时要引导学生在课文中找出并归纳模式化的备课内容．甚至靠“肚中货”而将备课率．因为课堂教学是一个学校的核心任务．也知识．初三时要引导他们有意识地整理知识与上课截然分开．搞假备课、真上课。特别是语是一名学生学习知识的最主要来源。提高

5、语文f二)提高读写形成率文．很多东西需要通过与时俱进地吸收最新案的课堂效率显然是其重中之重．其重点是在有读写能力是语文学习的重中之重．课堂例、最新事件、最新素材来讲得更加接地气，如限时间和空间内．通过更恰当的教学方式．激是提高学生读写能力的最主要阵地教师在果没有用心备课．则很难提高效率备课的关键发学生学习语文的积极性、主动性．让学生获让学生掌握更多知识的同时．要引导他们通是模拟整个课堂．尽可能提高“笑”果．想办法在取较大容量的、可以真正理解的有效知识．形过课堂训练提升阅读和写作能力阅读能力细节上让学生记得住、读得懂、写得

6、出。教师要成良好的情感、正确的态度和价值观。由于语的训练提高．首先是基础阅读能力．要引导变学生的预习为教师的预习．特别要重视导读文的学习效率不可能立竿见影．需要一个逐步学生学会并越来越熟练地标出自然段、通读的设计．让学生在一开始就懂得了本课要学什理解、逐步践行、逐步提升的过程，因此关于如全文、找出生字词、借助工具书扫除障碍、理么，怎样学．为课堂效率的提高提供保证。何提高初中语文课堂效率．没有通行的法则．清文章的思路和写作线索等其次是阅读思(二)注重手段的现代化需要务实的探索．离不开教学实践和研究者的考能力，包括思考文章的

7、中心思想、布局特相对于一支粉笔、一本书，图片、电影、音理性总结本文拟结合多年从事初中语文教点等写作能力的训练提高．主要是多讲写乐、动画等现代展示方式，更容易引起学生的学．尤其是这两年积极推动语文课堂效率提升作的相关知识和技巧．多做写作经验的交注意力．运用得当也非常有利于提高课堂效的实践．就初中语文课堂在哪些方面提高效流．采用“即景写作‘记叙文接龙⋯‘自由命率。比如教《故宫博物院》，主要是让学生掌握率．如何提高效率作一些梳理和分析，提出一题作文”“互命题作文”“作文快速训练”“精故宫的格局及其作用．这对到过故宫的学生来些建

8、议．供同仁们参考。美文仿写”等不同形式来对学生进行写作强讲不复杂．但对没去过或去了也没认真看的学一突出重点。提高初中语文课堂的知识化训练要特别重视在课堂上引导学生大声生来讲．要让他们想象出故宫的巧妙布局和壮、接受率、读写形成率和合作成功率读书．大声说话．通过反复朗读感受语言表观、精美，最好的办法就是利用多媒体．以“旅