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时间:2020-05-16
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1、文学品析文艺生活LITERATURELIFE2015一O1论儿童文学中营造的乐趣——以声音和画面为例吴梦芝(上海师范大学人文与传播学院,上海200234)摘要:乐趣是儿童文学重要的特点。文字中的声音和画面是构成儿童文学乐趣的重要要素。儿童文学中是如何通过文字营造出声音和画面呢?拟声词、与隐含读者沟通的声音、动词的连用、比喻的应用、“游戏式”的甸式是有效的策略。关键词:儿童文学;乐趣;声音;画面中图分类号:1207.8文献标识码:A文章编号:1005—5312(2015)03—0008—02儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的,具有独特艺例3.责任感的意思是,如果你有勇
2、气去做某件事,就要有勇术性和丰富价值的各类文学作品的总称。从对儿童文学的定义气承认你做了某件事。中来看,儿童文学是面向儿童创作的,儿童又具有相应的思维、——爱斯米·科德尔《特别的女生萨哈拉》审美特点,那么儿童文学就会体现儿童相应的审美情趣。高尔基作家把隐含读者定为儿童,所以通过这样故事的形式来阐曾说:“儿童文学是快乐的文学。”儿童文学中的乐趣是儿童文学释责任的含义,达到与隐含读者沟通的目的。如果隐含读者是成的创作者尤为重视的。年人的话,那么就不需要解释什么是责任了。通过这样一系列的一流程,儿童收获了“责任”,这何尝不是一种乐趣?读者在读例3、声音儿童的注意力没有成人集中
3、,那么,文字背后如果是一个的句子时,似乎听到了波迪老师面对全班同学讲述责任的含义。“无声世界”的话,儿童自然会感到倦怠。那如何让文字背后蕴含二、画面声音呢?拟声词和叙事方式是两个有效的策略。在低年级的教学中,会运用到图画来吸引儿童注意力和提(一)拟声词高兴趣,这有力地证明了图画是儿童乐趣的源泉。儿童往往通过“由于儿童特殊的生理特点,儿童尤其偏爱韵律感强的语外部感官如观看图画来愉悦身心。那文字如何来传达画面的乐言,所以儿童文学的语言也特别重视音乐性。比如拟声词语对于趣呢?有没有什么策略呢?动词的连用,比喻的应用,游戏式的句一篇成功的儿童文学是必不可少的。”拟人词的运用是符
4、合儿童式的应用都是有效的策略。的生理特点的,迎合他们的阅读兴趣点的。儿童文学中运用拟声(一)动词的连用词,会有力地提高儿童阅读兴趣。儿童喜欢热闹并且具有好动的天性。动词的连用能制造文例1.猫叔送走过一批又一批的猫果,可它从来没认认真真字中的动感,读者能感受到文字中浮现一个又一个动作的画面。地听过一枚猫果说话。猫果成熟的时候,上百枚的猫果喵喵地叫动词的连用符合儿童的心理和生理的特点,容易引起儿童情感着,听不清谁在说什么。的共鸣。——(陈梦敏《猫树》)例4.我的表姐谢凝就看在眼里,恨在心里,有一次趁我在睡例2.黑黑做在“船”的中间,望着无际的水面,肚子咕噜咕噜觉,趁大人不在
5、旁边,偷偷地把手伸进我的被窝,狠狠地拧了一叫起来。他开始想爸爸妈妈了。下我的脚,我哇地哭起来,吓得她转身就逃⋯⋯·————(郑渊洁《黑黑在城市岛》)(梅子涵《女儿的故事》)例l中的“喵喵”使读者能够感受到猫果发出叫声的具体情以上这个例子通过用一系列的动词“恨”“趁”“伸”“拧”“哭”态,是一种和猫的声音一样的叫声,引入到作品中,读者读后仿等再现了表姐谢凝“报仇”的一系列的动作,塑造了可爱又真实佛听到了猫果的叫声,产生一种身临其境的感受。例2中的“咕的表姐的形象。读者能感受到这一系列动作营造的紧张而又欢噜咕噜”来修饰肚子的叫声,“咕噜”再加一个“咕噜”使得拟声词乐的画面。
6、富有节奏之美,使得读者似乎听到了咕噜咕噜的有节奏肚子饿(二)比喻的应用的声音。儿童对具有音乐性的词语兴趣浓厚,拟声词的运用,能比喻这种修辞手法的应用在儿童文学中很常见,这与比喻够吸引儿童的注意力,加之儿童善于且乐于模仿声音,使得阅读的特点和儿童的特点有关。比喻的喻体几乎都是具体明确的事时获得的趣味儿增添不少。物,易于在脑海中形成清晰可见的图画。而儿童的心理生理特点(二)与隐含读者沟通的声音决定了对具体可见的事物会情有独钟,这就是为什么比喻这种“所有的文本都有一个隐含读者,就是说,文本会以主题和修辞手法常会见于儿童文学中。风格来暗示何种特征的读者例5.现在的小孩,也都像蒲
7、公英的种子,被大人吹来吹去,最能理解和回应他们。“一个作家的创作风格会吸引一类读被爸爸妈妈吹来吹去,没有自由。、者,这类读者就是作家的隐含读者,往往是作家的创作风格符合——(梅子涵《女儿的故事》)读者的阅读口味和兴趣。通过读者与文本的沟通,进而达到与作例6.他胖,人也矮,跑的时候本身就有点像只球在滚。一只者的沟通,能够扩充读者的观念或经验,提升读者的审美情趣。大的球在滚一只小的球。读者通过阅读丰富了自己,这源自于沟通的习得,习得新知识,——(梅子涵《女儿的故事》)这本身就是一种乐趣。既然存在沟通,就必然会有声音的存在。在以上这两个例子中,
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