高职院校校园体育文化与思想政治教育有效结合途径分析.pdf

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1、高职院校校园体育文化与思想政治教育有效结合途径分析口毛沽内容摘要—校园体育文化是以人为主导因素、以校园精神为主要特征的群体文化表现。是学校体育教育的重要组成部分，在促进学生全面发展，培养学生身心健康。具有创新精神和良好的实践能力方面具有重要的作用。校园体育文化概念。个自我锻炼的平台，在接触体育文化的过程当前高职院校校园体育文化思想政治校园体育文化是指学生在校园内通过中不仅可以加深学生对体育文化的了解，还教育功能现状。体育文化活动，在锻炼身体素质的同时，强可以锻炼学生的意志，提高其文化素质和思体育文化内涵主要包括物质态、精神化体育精神的一种群体

2、文化。校园体育文化想素养。学校应加强校园体育文化的宣传_T态、制度态三方面，校园体育文化也是如此。是一种有着深刻的内涵和丰富外延的独特作，为学生营造良好的学习环境，使得学生体育物质文化是校园体育文化的外在体现，的文化现象，校园体育文化和校园德育、智在体育活动中养成的体育精神转化到学习是体育精神文化赖以生存和发展的基础和育、美育文化等一起构成校园文化群，它与与工作中，以不怕苦不怕累的精神要求自己载体，体育制度文化是指体育教学、娱乐，竞竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广的日常行为。其实思想政治教育无处不在，赛活动中要求学生共同遵守的规程、行动

3、准义的体育文化群。它是以校园、教师、学生为如果能够以不起眼的事物启发学生，做到以则和文化体系。三者丰富的内容体现了体育主体，通过学校各种体育实践活动，围绕本小见大，这样才能真正达到教育的效果。文化广博的内涵。当前校园体育物质文化包体特征不断总结、创新、发展与完善各种有校园体育文化可以锻炼学生的心理素括的各类体育设施，它对学生的思想政治教形与无形的、表层与深层的、精神与物质的质。学生承受着各方面的压力，有家庭和学育的影响首先表现在外观性，其次是实用性内容和形式方法总称，是多元素文化细胞沉校施加的学业压力，有来自社会的就业压力和感染性。调查显示，

4、我国体育场馆设施利淀、人文景观等形式与价值观念。校园体育与人际交往中产生的压力。学校体育文化更用率低，体育健康宣传普遍存在不足，这极文化是校园文化的重要组成部分，它有着丰多的是实践性的东西，经常会组织各种各样大影响了体育物质文化作用的发挥。体育精富的教育功能，对学生的思维方式、价值观的体育活动，学生可以通过参与体育活动来神文化是体育文化的灵魂所在，是其发挥育念、行为特征和情感方式有着潜移默化的作放松心情，可见，学校体育文化是学生释放人作用的核心部分，在长期的体育文化建设用。校园体育文化有二个层面，一是精神层压力的良药，有助于学生活泼开朗的性格

5、的中积淀、提炼的精神文化丰富了大学生的精面，它是校园中由师生长期创造的一种特定养成。体育活动所传递的体育精神与体育文神世界，培养遵守规则、服从裁判、尊重对方的精神财富和文化氛围，是校园体育文化建化可以潜移默化地影响学生，使学生在平日的行为习惯，主要体现在体育观念、体育精设的灵魂和核心，居主导地位，是学校体育的的学习与生活中也能做到吃苦耐劳、坚强独神、体育道德j方面。良好的体育观念、精工作目标，包括体育价值观、态度、信念、习立。校园体育文化同时还可以培养学生健康神、道德不但促进了竞争的公平性，更是体俗等，如何帮助学生建立正确的、终身的体的人格，

6、使其养成开朗的性格，乐于与人交现了学生整体良好的素质，它彰显了校园体育价值观是当前高职校校园体育文化建设谈，乐于向人倾诉。体育文化既可以锻炼学育文化的思想政治化育功能。体育制度文化的核心所在。二是物质层面，它是学校体育生的身体素质，又可以调整其心理素质，从包括体育制度和体育传统，传统体育通常是发展中积累下来的外在物化形式的统称，是这一层面上说又起到了较好的思想政治教指学校在体育活动方面养成并长期传承下校园体育精神文化赖以生存和发展的基础育的作用。来的带有普遍性、重复『生和相对稳定性的一和载体。其特点是空间特化，包括体育场馆、思想政治教育有利于

7、校园体育文化发种集体体育行为风尚。比如河南理工大学开运动器材、图书资料、雕塑等。展。思想政治教育能够培养学生各方面的素展的早操早读工程，理工杯球类比赛等已经校园体育文化与学生思想政治教育的质。学生通过参与体育活动可以真正领悟体成为学校的体育传统，该项传统对提高大学相互关系。育精神，而思想政治教育也有助于体育文化生整体身体素质，养成良好的生活习惯起到校园体育文化建设与思想政治教育两的持续发展。从校园体育文化与思想政治教了有效的推动作用。但是调查发现，大多说者相互促进、相辅相成。育的这种关系来看，其实校园体育文化与思学校对体育活动的开展缺乏计划性

8、，这大大良好的校园体育文化有助于培养学生想政治教育还是存在一定的联系的，二者的削弱了校园体育文化思想政治教育功能。良好道德品质。在学生思想政治教育过程形式虽然不同，