高校图书馆开展阅读推广的途径和保障.pdf

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1、第17卷第2期辽宁省交通高等专科学校学报VO1．17NO．22015年4月JOURNALOFLIAONINGPROVINCIALC0LLEGEOFC0MMUNICAT10NSApr．2015文章编号：1008—3812(2015)02—075—04高校图书馆开展阅读推广的途径和保障王晓霞丁学淑张剑(1．辽宁省交通高等专科学校，辽宁沈阳110122；2．沈阳师范大学，辽宁沈阳110034；3．辽宁师范大学，辽宁大连116029)摘要当前高校图书馆开展阅读推广存在理论不足、纯粹效仿式、运动式实践活动较多等问题，在借鉴国内外成功阅读推广案例的基础上，提出高校图书馆开展阅读推广三种有

2、效途径：约束式和开放式阅读推广策略相结合、以资源揭示环节为着手点创新阅读推广、注重宣传媒介推广，并提出实现阅读推广目标的五个方面保障关键词高校图书馆；阅读推广；途径；保障中图分类号：G252文献标识码：A早在1949年，《公共图书馆宣言》就表明读推广工作的主要主体。了国际图书馆界对于阅读推广的关注：“必须激我国高校图书馆对阅读推广服务的研究．始于励阅读兴趣，不断通过精心策划的公共关系项目2009年，略滞后于公共图书馆。在中国图书馆学宣传推广图书馆服务。”⋯于是，新书推荐等阅会阅读推广委员会和教育部高等学校图书情报工读推广初期形式零散于借阅服务等部门中。1995作指导委员会的倡

3、导下，高校图书馆围绕阅读推年。联合国教科文组织将每年4月23日定为广所开展的研究数量逐年增多，也不乏许多成功“世界读书日”，成为全球阅读的重要节日；国际的实践案例和理论研究成果，但总体上仍存在理组织和各国政府也不断出台各种政令和方略，采论体系不足、本体化意识不强、阅读推广实践纯取各种活动来促进阅读推广或以非正规学习提升粹效仿式、运动式明显、阅读推广思路不清、缺基本素养。2003年，英国文化、媒体和体育部发乏长效机制等问题。笔者在借鉴国内外高校成功布报告《未来的框架》]，提出“阅读是所有文阅读推广案例的基础上，结合自身实践，暂从高化和社会活动的首要任务”，并第一次将阅读推校图书

4、馆开展阅读推广的途径与保障角度进行深广规划为图书馆事业的首要使命。至2012年，度剖析。拟为高校图书馆有效开展阅读推广服务国际图联大都市图书馆委员会提出将“推广活提供方向。动”定位为影响图书馆未来发展的第一个新指1开展阅读推广的途径标。I32013年，我国文化部将“阅读推广活阅读推广的途径，需要从阅读推广的主体、动”增加到公共图书馆评估定级指标中。李克强客体、对象三个方面及其关系上进行剖析设计。在2015年3月5日全国两会的政府工作报告中高校开展阅读推广的主要主体是图书馆，学校其明确指出：“文化是民族的血脉，⋯⋯，繁荣发他能参加开展阅读推广的相关部门都可以成为辅展哲学社会科学

5、，倡导全民阅读。”“全民阅读”助主体：客体的范畴是以图书为中心不限载体的第2次写入政府工作报告，凸显政府对阅读问题全部阅读资源：主要对象为本校读者。阅读推广的重视。工作中三者的关系可简单表述为主体促进客体和高校是培养学生阅读习惯养成的最后一站，对象发生联系。所以，图书馆(主体)需要根据高校图书馆在培养读书氛围．矫正功利读书观．自身的能力和优势。通过从阅读资源(客体)和引导社会氛围方面扮演着重要角色。是自觉的阅高校读者(对象)角度深入分析来设计阅读推广收稿日期：2015—02—25基金项目：辽宁省职业技术教育学会2015-2016年度科研规划立项课题(LZY15089)；辽宁省

6、教育科学“十二五”规划课题(JGl4DB358)。作者简介：王晓霞(198O一)，女，辽宁丹东人，硕士，研究方向：文献资源建设与图书馆管理。·75·辽宁省交通高等专科学校学报2015途径．是理清阅读推广思路的必然选择。QQ群、博客、微博、微信等。无论是常规媒介1．1约束式与开放式策略相结合还是社会化媒体，高校图书馆应根据需求结合自高校图书馆开展阅读推广可分为约束式和开身的技术和管理水平选择几种或多种推广手段，放式两种策略。约束式阅读推广，是将阅读作为将推广范围最大化。值得注意的是，挖掘应用与一类课程或技能，通过课程或能力评定的权威管理能力相适应的社会化手段功能时，要避免叶性．

7、制定学分或鉴定阅读能力的方式；开放式阅公好龙式的盲目跟风．需以深入学习和充分研究读推广，是以读者群需求目标为导向，通常以活为前提，用心营造友好氛围和创新服务，才能受动为载体，可多主体参与的形式灵活、创新空间信于读者，形成良性循环和长效。大的一系列阅读推广。高校图书馆不同于公共图2高校图书馆开展阅读推广的保障书馆阅读推广的显著特征是：阅读推广对象相对2．1政策支持单一且具有教育教学之背景环境，所以将阅读训有中央图书馆政策和校长支持的韩国江原大练按照教学学分制约束式培养，是符合教育教学学读书认证制度非常成功