高职学生心理健康教育途径与对策.pdf

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1、高职学生心理健康教育途径与对策李琪(湖南交通职业技术学院组织人事处)摘要：近年来，高职院校学生的心理健康状况不佳，具体表现在绪调控训练，培养学生积极稳定的情绪，缓解学生心理压缺乏自信、过于焦虑、人际关系不和谐、自我认识不足等方面，对学生力，形成良好的心理品质。五是恋爱心理教育，帮助学生树的健康成长和全面发展带来了不可忽视的影响。为此，各大院校积极立正确的恋爱观，建立健康友爱的男女同学关系，使学生开展心理健康教育工作，力求提高学生的心理健康水平。本文从阐述掌握一些生理保健方面的知识，避免学生出现极端心

2、理。高职学生心理健康教育的重要性入手，对加强心理健康教育的途径2_2整合心理健康教育资源与对策进行探讨。关键词：高职院校心理健康教育心理素质高职院校应整合和优化教育资源，确保心理健康教育1加强高职学生心理健康教育的重要性工作有序开展。首先，加强硬件设施建设，建立专门的心理1．1有利于提高学生综合素质健康教育机构，如心理咨询室、心理活动中心等，引进先进高职学生的综合素质主要体现在创造意识、竞争能的设备，并为学生提供丰富的心理专业图书和资料，为开力、自主人格、适应能力等方面，其形成与发展必须要以心展心理

3、健康教育奠定物质基础。其次，加大师资队伍建设，理素质为先导。高职院校通过开展心理健康教育，能够使保证心理咨询室的成员均持有心理咨询师的职业资格证学生保持良好的心理状态，增强承受挫折、抵抗诱惑、调节书，使其成为心理健康教育的带头人。再次，充分利用多媒情绪的能力，促使学生心理由幼稚走向成熟，主动接受文体资源，开通心理健康教育网页、栏目和咨询热线，及时开化知识和专业技能的传授，为提高综合素质奠定基础。导和疏解学生的消极情绪，为学生提供心理辅导。同时，高1．2有利于实现高职院校人才培养目标职学生心理健康教育

4、工作还应当与时俱进，运用QQ、微近年来，我国高职院校的学生犯罪案件频发，大部分信等社交聊天软件，将心理知识直接分享给学生，使学生案件的根源在于个别学生存在心理障碍或心理机制不成乐于接受心理健康教育，并为学生提供隐秘、方便的心理熟，引发学生极端思想，最终酿成悲剧。为了提高高职学生咨询服务。的心理健康水平，必须加强心理健康教育和辅导，使学生2．3运用多样化的心理健康教育方式在学习文化知识的同时，增强心理素质，摆正心态积极面高职学生心理健康教育应当运用多样化的教育方式，对学习和生活，培养学生形成良好的个性

5、品质，促进学生满足学生不同的教育需求，切实提高心理健康教育成效。心理、身体、文化的协调发展，成长为具备高素质的技能型首先，运用团体心理辅导与个别心理治疗相结合的方式，人才，从而实现高职院校人才培养目标。全面兼顾学生心理问题的特殊性和学生个体的差异性。团1．3有利于满足思想政治教育要求体心理辅导要面向一群有类似问题的学生群体，对这群学高职学生正处于人生的重要发展阶段，他们在成长中生进行心理矫正或治疗，帮助这群学生认识到心理问题，遇到的困难和矛盾日益增多，一旦这些困难和矛盾得不到并提供解决问题的路径。个

6、别心理辅导面向某类特殊问题及时解决，便极有可能对学生的人生观、世界观、价值观带的个别学生，需要心理健康教育者投入更多的精力深入了来重大影响，甚至降低学生的价值判断能力。可以说，学生解和分析个别学生的问题，得到个别学生的信任，使个别的心理健康状态直接影Ⅱ向着学生“三观”的确立。而通过心学生自愿接受心理辅导。其次，运用心理健康教育与学生理健康教育，能够使学生以良好的心态面对困难和矛盾，自我教育相结合的方式，充分发挥教师的专业性和学生的为学生坚定理想信念扫清心理障碍，从而保证思想政治教主动性。心理健康教育

7、要通过心理健康教育课程、心理知育成果，帮助学生树立正确的思想品德意识。识讲座、活动竞赛、网页专栏等多种途径，帮助学生掌握基2高职学生心理健康教育途径与对策本知识，增强学生对心理健康障碍的调节能力。自我教育2．1丰富心理健康教育内容要求学校为学生提供寻求帮助的途径，如开通心理咨询热高职院校的心理健康教育要根据高职教育目标和教线、设置心理专栏留言板等，使学生能够在主动寻求帮助育对象的特点有序开展，进一步完善内涵丰富的心理健康时获取及时的心理指导，提高心理健康水平。再次，运用课教育内容体系，使教育内容满足

8、学生心理健康、个性张扬程学习与学科渗透相结合的方式，使心理健康教育贯穿于和潜能发展的需要。具体教育内容包括：一是基本心理健整个教学体系。高职院校应保证一学期36课时的心理健康知识教育，强化学生的心理健康意识，端正学生对待各康课程学习，为学生讲授心理知识和自我认识的基本方类心理问题的态度，并且通过心理健康教育课程的学习掌法，使学生乐观面对学生和生活中的挑战，同时，还要将心握基本的心理保健知识。二是学习心理教育，使学生适应理健康教育渗透到学科教学中，对学科专任教师进行心理