当代大学生创新素质分析及培养途径.pdf

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1、2014年第12期理论观察No．12，2014(总第102期)TheoreticObservationSerialNo．102当代大学生创新素质分析及培养途径崔红丽(广东女子职业技术学院思政部．广州511450)[摘要]当代大学生创新素质的培养将直接关系到中国能否实现建成创新型国家的伟大目标。当代大学生创新素质目前处在偏低的状态：缺少创新意识、缺乏创新思维、创新能力较弱、不具备创新人格。缺乏社会责任感、长期应试教育的训练、传统的教学模式和课程设置等都是导致大学生创新素质欠缺的主要原因。培养大学生创新素质可以从提升教师创新素质、利用第二课堂、改革考核

2、方式、加强创新实践等途径入手[关键词]当代大学生；创新素质；培养途径[中图分类号]G645．5[文献标识码]A[文章编号]1009—2234(2014)12—0159—02二十一世纪是知识经济时代，知识经济时代的竞争实为考试和考证的做题，都使得大学生的知识储备缺乏创新质上是知识创新和技术创新的竞争．从根本上说就是创新活动所需要的深度和广度。这对大学生创新素质的培养是人才的竞争，就像中国科学院院长路甬祥院士所说：“一个很不利的。拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备2．创新思维是创新活动得以开展和持续的核心．而当发展知识经济的巨大潜力：一

3、个缺少科学储备和创新能力代大学生普遍缺乏质疑精神和创新思维。的国家将失去知识经济带来的机遇。”创新型人才是建设创创新思维是指能够在已有知识基础上．不断产生新的新型国家的根本。大学生是国家人才的储备力量，当代大学思想、新的见解、新的灵感的思维活动。创新思维是创新活生的创新素质的培养将直接关系到中国能否实现建成创新动的灵魂．没有创新思维．就不可能突破惯性思维和各种思型国家的伟大目标。维定势，产生新的构思和行为。创新思维是创新素质的核心一、当代大学生创新素质构成中存在的问题因素，开展创新训练的实质就是对创新思维的开发和引导。创新素质就是创新人才应具备的核

4、心素质，主要包括俗话说：“有什么样的思路有就什么样的出路。”敢于质疑是创新意识、创新思维、创新能力和创新人格。当代大学生作创新思维产生的源泉，只有学生能质疑会质疑，才可能突破为未来的建设者和接班人。其创新素质状态如何对我国建思维定势。许多大学生习惯被动接受．缺少质疑精神。考虑设创新型国家起着关键性的作用。大学生只有具备了强烈问题和处理问题的思维活动常常千篇一律。最明显地表现的创新意识、活跃的创新思维、强大的创新能力和坚定的创在平时课堂上的发言、课后的作业论文和试卷上的论述．往新人格．才能使自己适应时代的需要，不断投身于创新活动往缺乏新意、思路狭窄。

5、之中。然而令人感到遗憾的是中国大学生目前的创新素质3．创新能力是开展创新活动的过程保障．而当代大学普遍处在偏低的状态．具体表现在：生知行脱节、创新能力较弱1．创新意识是创新活动产生的前提．而当代大学生普创新能力是创新活动最终付诸实践的关键，把创新思遍缺少主动创新意识。维与社会需要结合起来．通过创新行为而获得创新成果的创新意识包括创新冲动、创新兴趣、创新欲望、创新观创新能力是创新活动的必经之路。哈佛大学校长陆登廷认念、创新精神等，创新意识直接驱动创新思维和创新行为的为．“一个人是否具有创造力．是一流人才和三流人才的分产生。强烈的求新求异的创新意识是促

6、动创新活动开展的水岭”。创新能力实质就是创造性解决问题的能力，包括信强大动力．没有创新意识．一个人就不会去开发自己的创新息加T能力、科学研究能力、动手操作能力、社会实践能力、潜能，也无意进行创新探索。许多学生进入大学后定位自己组织协调能力等。当代大学生自学能力较强，接受新知识新将来的奋斗目标，往往仅满足于毕业后能找个好工作或是观念较快，应试能力强，但动手能力较差，不重视知识的应考取研究生．过于现实和功利的目标使得学生在读书期间用和创新，缺少实践活动的磨练，学习和实践从根本上脱只追求能通过考试、拿到各种资格证书、顺利毕业，而缺少节。了对专业钻研的兴趣

7、和创新的欲望。蜻蜓点水式的学习、只4．创新人格是创新活动实现的坚强后盾．而当代大学[收稿日期]2014一ll一23[基金项目]广东女子职业技术学院2013—2014年立项项目《高校思想政治理论课改革与大学生创新素质的培养》的阶段性研究成果，项目编号B201311。[作者简介]崔红丽(1974一)，女，河北冀县人。哲学硕士，副教授，主要从事人生科学和德育方面的研究。．-——159-——生并不具备独立自信的创新人格。课堂是学生创新素质培养的重要场所，教师本身的创创新人格是指开展创新活动时应该具备的自信心、独新素质如何直接影响学生创新素质的培养。首先教师

8、自身立性、求异胆略、合作精神和坚韧不拔的心理品质和人格特要不断解放思想，强化创新意识。教师在不断增强自己学术征。从某种角度