案例教学在管理学教学过程中的实施途径.pdf

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1、案例教学在管理学教学过程中的实施途径杨林(海口经济学院)【摘要】案例教学是管理学教学中重要的方法之一，在教学实践中获取案例，这样的案例具有真实典型性。很多管理学的知识要深入浅出地利用案例解析，以便取得良好的其次，把握案例教学宗旨。从各种可能合适的案例中挑选出既教学效果。对案例教学在管理学教学中的应用进行探讨，并提出相衔接当前讲授的管理理论、知识，又引发学生深入思考，达到管理应的措施及应用时应注意的一些问题，从而为更好地实现管理学理论、知识的应用。教学的有效性提供参考。最后，注重案例的对比。本土化案例的缺乏，单一案例的局限

2、【关键词】案例教学，管理学，案例选择性，往往难以胜任管理学教学的目的。2、规范案例教学程序。管理学是经济管理类各专业的专业基础课，是管理专业的专案例一般要提前一个星期发给学生，给他们准备的时间，为课业课，同时它还是一门实践性较强的学科，在教学中，要根据教学堂教学做好铺垫。案例分析课开始，要遵循“案例引入一创设问题内容，将现代管理实践中的案例引入到教学中，进行案例教学，培情境一案例呈现一案例分析一案例讨论一案例结论”等步骤。最养学生分析问题、解决问题的能力。后，案例讨论的归纳和总结。除了通过对学生的讨论、提出问题的一、案例

3、教学法的含义及其在管理学教学中的应用价值解决方案进行简要回顾和评价，以及对学生的正确合理回答和创(一)案例教学法的含义新观点给予积极肯定外，教师还要明确指出学生对问题的解决方所谓案例教学法，就是把案例呈现在学生面前，请学生想象案还有哪些不足，如何利用管理理论、知识和原理解决实际问题才被描述企业的情景现场，进入管理角色，以这个企业当事人的身更合理或更为有效。份，一起探寻企业成败得失的经验和教训。通过案例教学法，提高三、案例教学法对教师的要求学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生培育出智慧的1、提升教师案例教学的素养

4、和水平。灵性，提高经营管理的能力。案例教学对教师提出了新的、更高的要求，提升教师案例教学(二)案例教学法的应用价值的素养和水平，是保证案例教学效果的关键。教师是整个教学活动1、案例教学有效地解决了理论与实际相结合的问题，提高学的灵魂。高校教师应走出校园，深入到企事业单位和政府机关，在生分析问题和解决问题的能力。实际的管理活动中，探索管理规律和理念，找出管理活动中存在的学生要真正掌握知识，必须把管理理论知识灵活地应用于管问题，使自身对管理有更为直观的认识。经常和学生交流找出自己理实践，从实践中升华、提高。但是由于多方面的原

5、因，学生不可能教学中的不足，提高学生学习管理学的兴趣。为活跃案例教学的氛有很多的机会接触到管理实践，就是有一两次到企业参观的机会围，教师应具备丰富的理论知识与实践经验，达到内化知识。也是走马观花式的，学生得到的只是一些很肤浅的感性认识，对企2、营造宽松的学习氛围。业管理到底是怎么样的、学习管理学到底有什么作用，都是非常茫相比传统的教学模式，案例教学的引入使学生感到课堂氛围然的。采用案例教学以后，由于提供的管理案例是企业管理活动的更为宽松，有助于他们对知识的吸收、消化和应用。传统的“满堂实例，使学生进入到企业的实景之中。灌

6、”、学生记笔记、考前背笔记的授课方式，学生处于被动地位。案2．提高学生学习的主动性和积极性。例教学突出了学生的主角身份，教师在课上要当好导演，包括解释在案例教学中，案例分析是没有标准答案的，案例讨论可以大案例，把握方向，引导讨论，不断提出问题，调动学生的主动性、积胆假设，可以从多个方面寻找答案，这大大地激发了学生学习的兴极性，鼓励学生广开思路，积极发言，不断提出新的设想与思路。趣。四、结束语3．让学生在轻松的环境下牢固地掌握知识。管理学是管理学科的一门基础课程，兼具科学性和艺术性，学运用案例教学后，学生将所学知识应用于分

7、析案例材料中，一生不仅要学习管理学理论、知识，还要将理论、知识运用实践。案例方面锻炼、提高了自己分析问题和解决问题的能力，另一方面，又教学法已被证明是提升管理学教学效果的一种好方法。本文基于使学过的理论知识得以理解和巩固，很多学生都感到通过案例教案例教学在管理学教学过程中的优势和障碍分析，提出了管理学学真正学到了知识，避免了以往的传统教学中的死板。教学过程案例教学的实施途径。二、案例教学法在管理学教学中实现1、选择合适的案例。参考文献：案例教学的关键在于案例的选择，恰当、典型的案例不但能调[1]何朝林．管理学教学模式探讨

8、一基于案例的对比式教学法动学生融入的积极性，而且能让学生对系统的管理理论、知识有深[J]．价值工程，2010(3)：188-189．入的把握。合适的案例应摆脱仅依赖教材的传统模式，让案例以灵[2】何朝林．基于案例的对比武教学法的SWOT分析[J】．价值工活多样的方式呈现在学生面前。程。2010(4)：181-182．