增强思想品德教育的趣味性-论文.pdf

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1、锄．_德置增强思想品德教育的趣味性【广东省高要市宋隆白土中心小学，广东高要526109】交融，从而加深对道德观念的理解。运用这一方法要们通过自身感知和探索活动，初步感知世界华人热爱根据教学的需要和师生的特点选择情景类型，如画面祖国，激发爱国情感。多媒体课件展示逼真如实的道再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等德情景、道德现象，有利于创设情境、制造气氛，以形课本中的图片制成多媒体课件，适用图像，再现情境，把思想品德教育内容制作成动漫也会收到很好使内容具体形象。例如，《安全小黄帽》，教材通过介的效果。党的十八宣传内容就是一个成功的

2、例子。绍交通标志与安全、交通设施与使用、活动场所安全党十八大动漫版影片中的三位小学生在老师的带领与自救训练三个学习内容，如果通过多媒体显示介绍下，乘着“时空穿梭一号”穿越了过去和未来。三位交通标志和交通设施会更形象具体。、多媒体情景图小朋友在过去看到了“开国大典”“辽宁航母⋯‘北京游戏关El从1至10分别标志着：交通信号灯、事故易、奥运会”等一系列值得我们中国人骄傲的伟大事迹。发地段、立交桥上禁止行人通行、拐弯注意危险、十字／他们又在未来看到了自己长大后的职业和城市的繁动车通行、村庄。再引导学生观看一组由于不遵守交在小学思想品德课教学中

3、，教师要把思想性、知通规则而引发的交通事故的图片，在指名同学以小记识性、趣味性、实践性有机地结合起来。对学生暴露者的方式报道一组安全隐患的资料，以当时的情境激出来的思想、观点和行为，给予正确的评价和指导，还发学生的学习的热情，会使学生在轻松的氛围中学到要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动，知识，达到动情中明理，明理中促行。通过多媒体教这样既能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的学的幻灯、影音、图片等来创设有趣生动的情境，化抽兴趣，又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己象、枯燥为形象、生动，使学生学习热情与情境产生共和周围的事物

4、，分析认识问题，提高辨别是非的能力，鸣。让学生明白遵守交通规则，能够给社会带来一份为小学生进一步全面健康发展奠定了良好的基础。_文丁勺利懵。参考文献多．，采三竺竺翌妻銎表达教学内容，为学生提供了丰富[1]王雪霞．思想品德教学应注重趣味性[J]．中华少电教教材具有直观年(；；~⋯ig)一,2012(1～)．～⋯。一⋯⋯，⋯⋯、．。⋯、形象、声像并茂、活动变化的一⋯。·43·