如何增强初中政治教学的趣味性-论文.pdf

《如何增强初中政治教学的趣味性-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、基础教育2014年1月(中)如何增强初中政治教学的趣味性马亚宁(定州市叮咛店镇初级中学，河北定州073007)初中政治课堂应该是充满欢笑的，教师就体现在对学生的鼓励、疏导与诱导中，教问就会渐渐失去情感上的沟通，不仅学生不找到学生的兴奋点作为课堂的切入点，采用给学生学习的方法、思维的过程．我们要认愿意上政治课，教师也不乐意去教政治课，活泼有趣的教学方法，增强教学的趣昧性不识到教师的帮助不但能使学生排除前进道因此，我们必须倡导教学方法的多样性，从是神话。新课改形势下的教学，改变了传统路上的障碍，而且本身

2、就是期望的一种具体而使政治课的教学“活”起来。在众多的教的教育观念，课堂教学不再是传统的老师表现，能使学生对教师的期望感受更加深刻学方法中，竞赛激励法是一个不错的教学方教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂并更加努力，成功并逐步达到自己争取成法。在教学中，如果新课的内容与现实生活不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生功。息息相关，而教学内容又非常浅显，学生一真实情感的交流，教学过程是互动的过程。三、教给学生提出问题的方法，激励看就能明白的课。教师上这样的课时往往采新课程理念应充分体现以学生为主体，教

3、师学生质疑问难取自学指导的教学方法。而这种方法针对的为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决对象是那些学习主动性比较强的学生，现实模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，一个问题更重要。”目前教学中教师问、学情况绝大多学生不可能主动的去自学，这样去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了生答的多，而学生问、教师答的少。教师通会产生厌学的心理，同时会去做一些扰乱课烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的过对学生的提问，以促进学生积极思维并检堂秩序的事情，运用竞赛激励式教学方法

4、这是一片热烈的气氛。在思想政治课教学实践测教学效果，这无疑是对的，但我们更应该个问题就能迎刃而解。例如存学习初三政治中，我始终注意渗透激励教育，有以下几个主张让学生多问，这就需要教师教给学生提“承担对社会的责任”一框时，课前我事先方面的体会：出问题的方法，鼓励学生质疑问难。让学生去收集“热心公益、助人为乐”方面一、启发性教学，培养学习兴趣(1)采取多种形式鼓励学生多问。针的典型案例。课堂E将同学分成了四大组，教育家卢俊指出：“教育的艺术是使学对部分学生有问题不敢问、不愿问或者没有给每个小组定了一个学

5、习组长，在组长的带生喜欢你所教的东西”。在教学过程中要注时间问的情况，教师要努力创没一个和谐宽领下进行团队学习，在规定时间内，每个组意贯彻启发性教学原则，通过观察、动手操松的学习环境，在民主、平等的情感氛围中员必须认真自学完新课内容。第一阶段，老作、投影、实验等直观教学手段，给学生以使学生敢于向老师发问，在课堂教学中要考师根据小组学习的情况给每组打分，由于身形、声、色、体直感，增强教学艺术感染力。虑留有给学生发问的时间，诱导学生产生发处在一个集体中，所以即使原来上课不太认通过采取设疑、布谜、创设悬念

6、等多种教学问的机遇，向学生说明多问的好处。真的同学，看到其他同学的学习状态，也被方法来激发学生的学习兴趣。另外，需要特(2)教给学生寻找问题的方法，使学慢慢地带动起来，谁也不想因为自己让小组别强调的是要注意充分发挥政治课自身的生有问题可问。一般来说，可以引导学生在扣分。第二阶段，每个组派一到两位同学讲魅力来发展学生的兴趣，把学生对直观辅助知识的“来龙去脉”上寻找。新知识是在原述自己准备的典型例题，并进行打分。第三手段的兴趣及时引导到教学内容的探索上来旧知识的基础上引申而来的，与哪些有关阶段，小组根据

7、本课所学互相讨论，总结知来，给学生设置一些“跳一跳才能摘到果子”的旧知识搞不清楚，就应该发问；学了某种识点，请一位同学进行总结陈词，并进行打的思考空间，激发学生产生积极思考还未想新知识不太了解它的作用或不理解，也应该分。最后一个阶段，要求每组根据本课时所通、准备解答还有些困难的“愤悱”之感。发问。学内容，课后出一份练习小试卷，小组互评，二、营造和谐氛围。激发成功的欲望(3)鼓励学生质疑问难，激励探索精最后计算总分，奖励优胜小组，鼓励参与小民主、平等、友好的新型师生关系是愉神。一方面在教学内容的安排上

8、教师要给学组。这四个阶段都是在一种竞赛的环境中进悦、和谐的课堂氛围形成的基础。从心理学生留有思考的余地，鼓励学生在质疑、释疑行的，所以学生的学习非常主动、轻松，充的角度来看，人在愉快、平心静气的时候，过程中共同研究、理解、领会所学知识。另分把学生学习的积极性、主动性调动了起学习效率最高，最容易产生创新灵感。因此，一方面，学生质疑程度的提高也需要教师有来，也有部分学生通过这样一堂课，改变了教师必须坚持教学民主，建立朋友式的新型意识地加以引导，教师要有意识地设置一些对政治