初中数学教学中探究能力培养研究-论文.pdf

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1、能力培养ZHONGXUEJIAOXUECANKAO初中数学教学中探究能力培养研究江苏沭阳县华冲中学(223600)顾汉文兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会激发学生的探学习能力方面有所提高．究热情．在开展初中数学教学的过程中，对学生探究能2．改变枯煤的课堂提高学习效率力的培养和提高学生的学习兴趣、学习效果具有重要的．很多教师在进行数学教学的时候就盲目地采取满作用，兴趣不仅可以减轻初中学生巨大的高考压力，还堂灌的方式，为了尽量多地给学生灌输更多的数学知可以为学生的知识获取提供很大的帮助．而在新一代的识，忽视了

2、学生对所接受的知识的基本理解，更加谈不课程实施标准中对于探究性的学习策略的实施又有着上对学习效率的重视．通过探究性的教学策略的实施，特殊的要求，以下是主要的介绍．可以有效对学生的学习兴趣进行提高，并且在学生自己一、探究能力的含义和特点理解的基础上对所提出的问题进行分析和解决；就可以1．探究能力的含义有效地提高学习的效率．探究性学习也就是学生在对问题进行探究的时候3．培养学生的创新意识所开展的学习，其开展具有很强的灵活性，不仅不会受探究性学习需要学生脱离常规的学习方式，开发大到时间、空间、形式以及内容方面

3、的限制，还能够根据学脑的所有思维范式：逆向思维、发散性思维以及各种其生和教师的特点进行灵活的选择．但是在探究的问题方他的抽象思维等．通过开展探究性的教学，就可以真正面需要有很强的结构性，在开展探究性学习的时候，学地实现课堂中以学生为本的理念，学生的创新意识的培生自己以科学家的身份来进行各种发现问题、分析问养不仅对于学生个人的发展具有重要的意义，从宏观的题、解决问题的活动，在不断地开展探究性学习中，学生层面看，其对于一个国家和一个民族都有着很独特的作能够获取知识、发展智力、培养各种技能和能力．用，所以在日

4、常的数学教学的过程中要积极地开展探究2．探究能力的特点性的教学．探究性能力不仅需要学生具有很强烈的自主性，还4．培养学生的合作能力需要学生能够努力地发散自己的思维．探究性的问题一一般情况下，探究性的问题都是需要小组合作进行般都是开放性很强以及具有很高的实践性的问题，所以解决的，在合作研究某个具有代表性的题目的时候，就在学生进行探究活动的时候就需要其创造能力以及灵需要以小组学习方式开展，将小组合作学习的方式与探活性的发挥．其主要的特点不仅表现在其开展的形式以究性的学习相结合．在小组内，指定一个负责人，通过

5、对及开展的过程中，在对其探究性的结果进行总结的过程小组各位成员的任务分配，个人分别进行对该题目的解中，也要求具有很强烈的综合性以及发散性，并且这样答，完成解答后各组间成员互相检阅答案，之后各组员的探究结果还存在很剧烈的现实体验性，这样就可以增在信息技术的帮助和利用下，收集并且整理与该题型类加与真实生活的联系，从而避免枯燥的说教．似的题目，在整理完成之后，将其与其余组员进行整合，二、初中数学教学中探究能力的培养从而达到举一反三的学习目的．通过这样的能力培养，1．对学生独立学习能力的培养学生在小组中不断地进

6、行合作和交流活动，就可以有效在新课程标准的倡导下，对学生独立学习和自主学地对学生的合作意识以及合作的水平进行提高，从而为习的能力有了更高的要求．探究性学习需要学生自己通学生以后进入社会打下坚实的基础．由此可见，探究能过动脑筋，并且在个人的学习能力、水平的基础上去进力培养策略可以有效地对学生的合作能力进行提高，可行学习以及开展问题的探究，在学生自己独立的对教师以提高学生适应社会的能力，是新课改下比较实用的学所提出的问题进行分析、并且寻找资料、进行问题的解习策略．决以及总结自己所探究的成果的一系列活动．都需

7、要学三、结语‘生自己有一定的独立学习的能力，因此通过探究性学习探究能力在学习初中数学的时候是必不可少的，具策略的实施，就可以在很大程度上提高学生的自主学习有独特的作用，新课改下的初中数学探究能力的培养是和独立学习的能力．教师需要在开展探究性学习的时适应时代的潮流、适合学生的学习，并且具有重要作用候，努力的针对不同学习的学习能力以及学习特点来进的教学方式，值得进一步推行．行不同的任务的分配．从而保证每一位学生都能在独立(责任编辑黄桂坚)73E-mail：zxjxcklk@163．com．