初中数学教学中探究能力培养探析

《初中数学教学中探究能力培养探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中数学教学中探究能力培养探析　　【摘要】培养初中学生数学课堂的探究能力，不仅需要教师进行课堂教学方式的创新，而且需要学生积极地参与到探究型课堂教学模式中，对初中数学课堂教学是一种极大的挑战。随着课改以及教学方式的变化，培养学生数学课堂探究能力已经显得日益重要，加大教学探究能力培养不仅能够优化课堂教学质量，提高教师教学水平，而且可以激发学生学习数学的兴趣，提高学生的创新能力和综合素质，因此，中学教师要充分做好引导培养工作，全面提高学生的探究能力。　　【关键词】初中数学课堂教学探究能力　　【中图分类号】G633.6【文献标

2、识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0153-02　　一、初中数学探究能力培养的意义　　1.能够提高学生创新意识和探究能力　　初中数学课堂中培养学生的探究能力，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，培养学生创新学习的能力。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升，与此同时会不断提高分析能力、自主学习能力和思考、解决问题的能力，不断提高创新意识和探究能力。　　2.可以提高数学课堂的教学效率4　　总结近几年中考试题可以发现，很多知识点是考察学

3、生的自主发现、解决以及探究问题的能力，对这方面有着更高的要求，很多学生不能够取得较高的成绩，主要是缺少对这些问题的探究。所以，在中学课堂中注重培养学生的探究能力，能够更好地把中考要点和学习热点结合起来，有助于提高课堂教学效果，促进学生成绩提高。　　3.优化初中数学课堂教学模式　　传统教学模式下，一般是教师处于主导地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，依据教师规定好的课时内容一步一步授课，很多学生容易失去学习兴趣，导致课堂效率不高。而在课堂教学中培养学生的自主探究能力能够依据学生自身兴趣进行课程学习，对课时要求不再是固定

4、的，而是灵活多变，这样就容易增强学生兴趣，优化课程学习进程，提高效率。　　二、探究能力培养的多样化教学方式分析　　1.创设情境模式，引导学生自主探究　　情景模式是指在教学过程中，通过教学设计和教学理念的转变，进而激发学生的兴趣爱好，提高学生的动手操作能力。简而言之，即通过实验操作、视觉效果、语言表达、动作模拟、情感渲染等形式创造出来的一种教学情景，进而通过这种综合型的情景教学模式激发学生探究兴趣，提高学生学习效率。　　（1）巧设问题情境，激发探求欲望　　问题情境是指通过设置各种各样的问题，进而激发学生的探求欲望。例如，4

5、　　在七年级第七章三角形一章中，在讲三角形内角和以及各角的关系时，可以提出一些问题，让学生进行分析，激发学生兴趣，如可以提出以下问题：三角形内角和是多少，有哪些方法可以证明？老师可以给予提示，引导学生利用第五章学习过的平行线进行证明，然后让学生分组进行讨论，看有几种方法可以证明，并且让学生派小组代表进行发言。最后老师对学生解决方法进行评述，并归纳总结解决方法，进而进行三角形知识的进一步讲解。（证明方法如下――图1-4）　　图1图2图3图4　　（2）创设实验情境，鼓励实际操作　　培养学生探究能力，就必须要充分调动学生的积极

6、主动性，积极的参与到课堂教学活动中，这就需要教师在教学过程中巧设实验情境，鼓励学生亲身体验，激发探究兴趣。　　例如，在第二十九章投影与视图一章，教师在给学生介绍三视图时，可以让学生都站立不同的角度观看教师讲桌，并引导学生从不同的侧面对讲桌进行观察，让学生把自己观察之后的结果说出来。这样学生就能够更好的理解三视图，进而在课堂讲解中也更容易让学生理解三视图的概念意义，以及掌握具体的知识。　　2.利用现代教学工具，培养观察探究能力　　在现代数学教学中，要充分利用多媒体设备，多媒体不仅能够激发学生的学习兴趣，吸引学生课堂注意力，

7、而且能力培养学生观察、探究能力。4　　例如，在第四章图形认识初步章节中，在讲多姿多彩的图形时，教师可以通过多媒体下载一些各种各样关于图形的图片、视频，然后让学生在欣赏图片及视频中观察图形，最后教师再进行讲解。另外，在讲解第十二章轴对称这一章节的时候，教师也可以通过多媒体，制作或者下载一些专用对称图形教学图片，增强图形的立体感。这种立体型的观察，不仅能够然学生一目了然，吸引学生的课堂注意力，而且也有利于激发学生的探究能力，而且有利于对知识点的理解记忆。　　3.进行相关性教学探究，培养学生联想记忆　　相关性教学是指在教学过程

8、中，老师可以根据数学课程自身的特征，利用数学模型以及数学同其它事物的关联性进行教学，提高学生对数学和其它事物相关性探究。　　三、结束语　　在初中数学教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来培养学生的探究能力，充分调动学生的学习积极性和自主能动性。当然，在培养学生探究能力的过程中，每个教师都要根据自己的教学情况选择较为