初中数学教学中探究能力培养的研究

《初中数学教学中探究能力培养的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学教学中探究能力培养的研究摘要：在初中数学的教学过程中，教师要根据学生的特点，激发学生的兴趣，培养学生的探究能力，有效地培养学生的探究性学习能力。关键词：探究能力；初中数学；研究数学教学对于培养学生的探索能力有重要作用，因此教师应以学牛为主，根据其心理特点，培养学生的探究学习能力。一、根据学生的心理特点初中生处于青少年时期，有很强的好奇心，要让学生有兴趣地参与到教学中，探究问题，就要帮助学生设立一个能引起其好奇心的问题，并借此让学牛产牛浓丿孚的兴趣，那么，怎样才能引导学牛卞动进行学习呢？第一步，教师应利用学生的心理特点，以恰当方式为学生提供问题，激发起求知欲。在教学过程中教师应注

2、意提出的问题应符合学生的学习基础和心理特点，并带有一定的诱导性，能够引起学生的学习兴趣，激发其探究的欲望。这可以使学生体会到在探究中得到成功的乐趣，并扩展到全部教学活动中。二、创设问题情境探究性学习的第二步，就是教师创设问题情境来培养学生的探究能力，需要注意的是，教师面对学生提出的问题，应以引导的方式帮助学生进行观察、猜想等探究活动，通过一系列的时间活动来完成研究。在此期间，教师应起到引导者的作用，但不能过多地干涉学生的活动。例如，在进行一元二次方程根与系数关系的教学过程中，教师可以让学生自己写出一个一元二次方程并解出根，而教师通过学生给出的根來猜出学生列出的方程。这样，学生的学习兴趣

3、就会被调动起来，并会主动进行探究性的学习，通过自己的实践和思考，来得到根与系数关系的定理。培养学生的探究精神，能够为学生未來的思维严谨性打下良好的基础。三、科学地进行训练科学的训练是帮助学生掌握数学思维的重要方法，它能够冇效地帮助学生提高推理等思维能力，能够有效地促进学生创造力的发展。因此，数学教师应抓好训练环节，帮助学生巩固所学的知识。在本环节，教师应注意：训练的练习题目难度不应太难，要保持适中，对于有困难的学生要给予辅导，并要求学生独立完成作业。鼓励学生一题多解，这样能够有效地促进学牛思维的发展；当学牛出现错误的时候，教师应及时做出指导，帮助学生更好地改正错误。此外，教师还应重视学

4、生的课外作业，培养学生触类旁通的创新思维，让学生能够感受到学以致用的自信心，提高自身素质。四、开展合作式教学合作式教学能够提升学生的探究能力，目前，我国合作式教学方法非常丰富,有小组游戏竞赛法、拼图法等方式，不同的方法有不同的范围,数学教师应根据课堂情况来采取合理科学的教学方法。以共同学习法为例，该学习法最早出现于20世纪80年代，具体为小组共同完成作业，根据小组成绩来进行评定，这种共同学习的方法能够增强学生之间的默契度，并培养出学生的团队合作精神。五、设计动手操作在初屮数学教学过程中，动手操作对学牛的发展十分重要，初屮生实践能力不足，在学习中往往懒得动手。因此，在进行教学活动中，教师

5、可以安排学生做一些容易动手操作的活动，并让学生说出自己的感受，分析设想，让学生一个一个地理解知识。例如，在“大数”的教学活动中，就可以利用实践的方式，让学生测量课本的厚度，并设想一万本课本叠在一起的高度。总而言之，在初中数学教学过程中，教师要尊重学生之间的差异，采用科学的方法激发学生的潜力，帮助学生养成良好的探究习惯。与此同时,教师还应发挥自己的主导地位，帮助每一位学生实现探究能力的提升。为学生创设情境，科学地进行训练，才能有效地提高教学效率，促进学生的发展。参考文献：［1］谢焕强•基于探究性教学下网络资源的应用［J1.教育教学论坛，2012.［2］王海莺•求解小学数学教学中探究性学习

6、的应然流程［J］.新课程研究：上旬刊，2012.编辑谢尾合