如何优化小学数学作业设计-论文.pdf

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1、如何优化小学数学作业设计邵福元(泗阳县众兴镇中L,tb学，江苏泗阳223700)摘要：作业是巩固学生所学知识的重要途径。也是提学习观。高学生实践能力的重要方法。随着新课程改革的深入，小学数三、设计趣味性数学作业学教学的形式发生了改变，对作业的设计提出了更高的要求。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。小学生的潜能是通过因此，如何提高作业设计质量是值得所有教师探讨的问题。对事物的兴趣被激发出来的。兴趣性作业设计是以小学生天关键词：小学数学教学作业设计作业分层趣味性真活泼的本性和对新鲜事物的求知欲望为出发点．结合新课作业作业评价改教学理念而探索

2、出来的一种贴近小学生心理特点和性格取向的作业设计模式。《义务教育数学课程标准》中有这样的一新课程标准提出：“小学数学作业的设计应当改变传统的段内容：“从学生熟悉的生活情景或童话世界出发．选择学生观念，不仅要适合学生的年龄特点，而且要面向全体学生。通身边的感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与热情。”因此。过学生主动地探索和发现．不断提高数学能力．产生数学思在进行小学生作业设计时，要根据学生的年龄特点．设计出能维。”因此，本文分析小学数学作业设计的现状，探索有效的优让小学生感到有趣和亲近的数学作业，使他们能够在轻松活化措施，从而不断推进新

3、课程改革的深入开展。泼的学习环境中激发对学习的求知欲望。例如：在学习“l0以一、作业不仅需要“量”．而且需要“质”内各数”后，教师可以设计出在校园里、在放学回家的路上、在这点从我多年的教学经验总结中可以很清楚地看出来。自己的家里找数字的数学题。学生通过一番认真的实地考察我任教的班级成绩略高于其他班。学生虽然很辛苦地学习但后在作业本上写出：教室门口有3棵小白杨；学校门口有6盏路成绩仅仅比别的班略好。想到学生每天埋头于作业而失去活灯；我家门口有2个红灯笼⋯⋯这样的数学作业能够使小学生动时间的“惨状”和学生的抱怨。我认为这样的大量的作业练在

4、生活中认识数字。在轻松愉快的氛围中汲取知识．提高学习习意义并不大。有的时候还可能会起反作用。学生在面对这么积极性。多作业的时候必定有厌烦情绪，搞不好会适得其反。1．老师布四、作业评价促进学生全面发展置作业时应该考虑学生的感受，布置有价值、有意义的作业。教学是一门艺术，作业评价同样也是一门艺术．评价往往达到巩固提高的效果。除此之外，也应提高作业的趣味性。2．会产生潜移默化的激励作用，收到意想不到的教学效果。作业作业的关键是使学生发现自己的不足并及时改正。作业量多，评价不能只是给学生一个分数，一个等级，而是集中体现在给却都是学生早已熟知的

5、，一个劲地做，也做不出什么效果；反学生的那些期待性的评价中。过去的评价方式是单一的符号而，作业量少，却是老师精心挑选出来的，针对学生的弱点，这法，用红笔打“、／”或“×”，挫伤了学生的自尊心，降低了学生的样的作业才能取得好的效果。3．一些教师实行“多做多考”的学习积极性。为此，应改变评价方式，结合学生的特点，采用表政策。“多做”有利于学生“巩固”知识．“多考”反映学生的“进扬类评语评价、激励类评语评价和引导类评语评价。除此以步”。殊不知，这种政策不仅达不到使学生进步的效果，还有外，还可以运用等级制评语对学生的作业加以评价。这样。不可能

6、给学生以很大的压力：题目做了那么多，为什么就是考仅可增强学生主动探究的意识．而且可加强师生之问的情感不好呢?这就是作业质量的问题。作业不仅需要“量”，而且需交流。新课程提倡评价目标的多元化、评价内容的多维度和评要“质”。价方法的多样化。小学数学作业评价是实施数学学习评价的二、作业布置要分层重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段．所谓层次性的作业就是要求教师根据不同学生的学习情是课堂教学的延续，所以作业是师生交流互动的一种方式。评况布置相应的作业。比如对于一些学习比较吃力的学生，适当价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目

7、的在于促进学生减少他们家庭作业的量，主要是为了减轻他们学习数学的心全面发展。理负担，但是要提高这部分学生课上的基础知识练习效率。教总之，教师在设计有效作业时，要认真研究教材，充分分师布置的作业要在保证检测学生掌握的基本知识程度的基础析学情，找准重点，设计内容丰富、形式多样、学生乐于接受的上，针对不同层次学生的学习情况找出适合这类学生的提升作业。这样能大大提高学生学习数学的兴趣，变被动、机械训空间，从而设计出难易程度不同的作业。作业层次性不仅要体练为自主探索式地解决问题，进一步培养他们的探究能力和现出教师布置作业内容的层次性，还要体现出

8、对学生完成作创新意识业时间的层次性。教师要根据不同学生的能力确定不同的作业完成时间，保证作业的实效性，这种方法能够提高学生的作参考文献：业质量，保证学生在无较大压力的情况完全掌握作业所包含[1]裴永锋．小学数学作业设计的