快乐学习,智慧成长——关于数学有效教学的思索与探究-论文.pdf

《快乐学习,智慧成长——关于数学有效教学的思索与探究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新课稚导学~FllLI．Fl●课堂教学与研究·快乐学习，智慧成长关于数学有效教学的思索与探究江苏省盐城市仁爱小学卞蔚华教育家苏霍姆林斯基指出：“如果学生在掌握知识的道其次，设计多样课后实践活动，体验运用。如引导低年路上，没有迈出哪怕是d,／l,的一步，那对他来说，这是一堂级的学生动手制作数学简报、手抄报；或者结合教学内容，无益的课。”而若要让小学生主动迈出一步，积极学习，教师组织相关的数学趣味活动。l：L~n教学计算知识后，教师可应结合儿童身心特点，以故事、游戏、活动等形式来呈现枯设计回答3道口算题与绕过障碍跑等活动项目，速度快与燥抽象的数学内容，让学生享

2、受学习乐趣，快乐学习，智慧准确率高的小组获胜。在竞赛活动过程中，学生踊跃参与，成长。你追我赶，欢呼雀跃。这样，通过趣味活动，将教学扩展到一、故事感受童趣。主动探索知识室外，让学生在活动中训练计算能力，智慧展示自我，体验对儿童来说，故事的魅力是无穷的，故事也是帮助他们成功，收获快乐。再如学习有关图形知识后，组织七巧板拼认识世界、获取知识的门户。在数学教学过程中，如果教师图创作活动，引导学生借助七巧板拼成各种卡通、风景等形能抓住儿童喜欢听故事的普遍心理特征，以说故事的方式象，或者设计绘本故事，充分发挥学生指尖上的智慧；引导来分析枯燥乏味、抽象复杂的数学知识，或

3、者将数学知识穿中年级的学生利用网络等途径收集有关学习资料，比如数插到趣味故事背景中，则能营造生动活泼的学习氛围，快速学家的故事、典型习题等，充分发挥学生主动性；引导高年吸引儿童注意，使其产生听课兴趣，主动思考，发掘其中的级学生写写数学日记，以接力棒方式，让学生在同一日记本数学知识，在充满童趣的课堂中快乐学习与成长。上写作与记录，相互学习，提高凝聚力。如教学“7的乘法口诀”的知识点，灵活运用故事学习三、游戏体验乐趣。自由愉悦学习法，让学生在熟悉的童话故事背景中快乐学习数学知识。数学是一门抽象而富有逻辑的课程，有着枯燥乏味的首先，教师借助多媒体播放动画画面，引

4、导学生观看屏幕，概念以及繁琐复杂的运算。对儿童来说，他们天生感性，理说说有哪些动画人物?师：小朋友们，你们现在数数是不是性思维发展不足，不能很好地理解数学知识。而游戏不但有七个小矮人呢?(同学们数数，画面呈现I至7。)接着画符合儿童心理，还能够促进儿童理性思维的发展。因此，在田面转换：小矮人每人手中拿一个气球，上面从左至右分别写数学教学中，教师可根据教学需求，通过游戏的方法来组织着7、14、21这几个数字。师：谁能告诉老师气球上的这些数教学活动，将游戏灵活贯穿到不同教学环节，将玩乐与学习字是如何排列的呢?后面的几个小矮人手中气球的数字又有机结合起来，让数学

5、学习成为有趣的事情，让学生兴趣盎会是哪些呢?你们能帮他们解决问题吗?留出几分钟时然，充分发挥聪明才智、丰富创造能力，愉悦学习。间，学生交流讨论，举手发言。教师揭示结果，追问：你们是如教学《公倍数和公因数》，分析“公倍数”“最小公倍如何想到的?有学生说道：后面的数比前面的数多7。继续数”时，根据教学内容设计巧设“抢倍数”游戏，既帮助学生诱导：①由数列看，这些数和几有关?②1个7是多少?两舒缓b情，也能够促使学生“顺藤摸瓜”，加深概念理解，还个7相加等于多少?几个7等于21728是几个7相加所能够让学生在玩中学习，玩中启发智慧，增强能力。游戏方得?当学生们答问

6、后，教师再呈现7的乘法口诀。这样，将法：准备七张分别是2的倍数与3的倍数的数字卡，两两竞数学知识寓于趣味故事背景中，吸引学生注意，让他们主动赛，一人抢2的倍数，一人抢3的倍数。抢的过程中，只能1探索，并在教师引导下自主获取知识，体验成功。张1张地拿，看哪位学生抢得最多，抢得最多者则获胜。学二、活动享受快乐，智慧展示自我生以小组为单位，各组选出一位代表上台，剩余组员当当小在现代数学教学中，教师需要遵循创新数学、快乐教学裁判。在首次游戏过程中，学生没有意识到获胜的关键数理念，以丰富多样的学习活动为载体，给孩子们创造智慧展字。在后面游戏过程中，他们开始意识到这一

7、点，会示自我的机会与平台，促使孩子们主动发现，大胆创造，一同时抢6。游戏结束后，请学生说说游戏获胜的诀窍。在学显身手，有所发展，也更深入地走人数学，感受数学是妙趣生答问基础上，教师补充小结，自然引出公倍数：6是3的倍横生的，同时学会用数学思维来观察生活，认识世界，学以数，也是2的倍数，因此6是3与2的公有倍数。再如教学致用。《小数加法和减法》后，在练习环节，将练习题设计为“砸金首先，在新知教学中，组织贴近学生实际的体验活动，蛋”的游戏活动，各金蛋中的练习层次有所不同。让学生保持高涨情绪，不断挑战自我、展示自我。如教学总之，在数学课堂教学中，教师需要巧妙运用

8、充满童趣《平移和旋转》时，当学生把握平移格数的规律之后，引导他的教