学生怕作文 源于枷锁多-论文.pdf

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1、教师论坛学生怕作文源于枷锁多贾素珍、(河南省许昌市襄城县双庙乡初级中学河南许昌461705)摘要：学生怕写作文，不是没啥写，也不是不会写，都怪师长给作文套的枷锁太多，让学生无所适从。关键词：学生；怕作文；源于；枷锁多中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)27—285—01新学期开学了，我担任八年级的语文。开学第一周，为了到这一层，有点难。所以，我这样告诉我的学生：了解学生的作文水平，命题作文，题目出的是相当老套的看到一个作文题目，你脑子里就会想到一些相关的人、事、一一《暑假见闻)o简单的分析之后，学生开始埋头奋笔疾物。请不要

2、认为这些不值得写，你记起了这些人、事、物，一书。但是有四、五个学生，或抓耳挠腮，或东张西望，半节课定是因为他们与别的不同。再想一想他们与别的不同在哪里。过去了，作文本上始终只有“暑假见闻”四个字。问之，均答而你记住的这些人、事、物，一定会是在你心里或引起了一些一一“不会“。初中二年级的学生，面对这个在小学时期就情感波动，或是得到了一些做人的启示，也或是让你增长了见写过多次的题目，竟然还如此作答，写作文，对他们来说，仿识。挑你印象最深，感受最深的来写。把这些印象与感觉写出佛上刀山下油锅一样难熬。作文，真有这么难吗?依我之见，来，就是一篇有意义的作文了。学生怕写作

3、文，全．陉语文教育观念出了错，给作文套了太多的二、“咋写“的问题枷锁。要让学生不怕写作文，首要任务，是改变对作文错误的“万事开头难“，有了材料与中心，如何动第一笔，就成认知观念。对于有些人来说，作文，就是语文考卷上的100分了多数学生的另一个难题了。正常人一般两、三岁就能利落地中的40％；作文，就是学生每周一次不得不绞尽脑汁拼凑出来与人交谈了，几年后，写作文时却不会说话了，这不能不说是的五、六百字；作文，就是语文老师不得不面对的千篇一律、教育的失败。看看书店里各种传授写作秘诀的书，以及语文课枯燥乏味的“流水账“。所以，提起作文，师生涌起的共同感堂上老师讲课文的

4、套路，硬生生把一篇篇文章拆解得支离破受是：痛苦。这些对作文的错误认识，多源于对语文的错误认碎，并有上百上千种对各个碎片的分别研究。而老师、家长把识。有些师长公把语文当作了考试中的一门科目，教、学的重这些研究结果奉为珍宝，要求学生学啊，记啊，用啊。这实在点也放在了如何提高考试分数上。这无疑是把语文功利化了，是平白为学生的书面表达设置了层层枷锁。这些枷锁，让学生而忘记了学习语文的目的。语文，就是语言与文字。学习语文，在动笔前，不由得一个一个往自己身上套，看哪个合身。套来是为了能够理解与运用口头语言和书面语言。心里有话，嘴巴套去，结果往往是左也不是，右也不是，难以落

5、笔。很多课下说出来，是口头语言；用文字写出来，就是文章。而作文，不故事多多，口才不错的学生，到了写作文时却举棋不定，便是过是限制了说话范围的文章而已。看透了这一点，作文，也就证明。如何落“第一笔“呢?我这样对学生说：想象你要写的变得没那么神秘莫测了。这些话，是当面讲给一些朋友听的，你会怎么开口说呢?你怎下面我还是举例说一说，如何卸下作文的神秘面纱。么开口说，就怎么落笔写!中间如何写好呢?别管那些个表达通常写一篇作文，学生最难的有两个问题：一是：“写啥”?方式啊，修辞方法啊。你就想着：哪些是我想让朋友知道的呢?二是：“咋写”?“写啥”，其实就是选材与中心；而“咋

6、写”，讲的时候，想象有些话，你这样讲述，朋友可能会听不明白，其实就是布局谋篇与表达技巧。你就要换个方式，或是打个比方，或是作个比较，让朋友明白。一朋友听时，有的地方，可能会想知道得再清楚些，你就要讲得、“写啥”的问题而对作文题目，学生通常的感觉是：“没啥可写”。比如我再细致点。有的时候，你会故意“漏掉”一些内容，让朋友急班这次写的《暑假见闻》，闫鹏同学迟迟动不了笔。于是我这着想知道后面的内容⋯⋯话讲完了，你会如何结束这次谈话样提示他：“假期里出去过没有?⋯‘没有，净在家看电视跟上呢?有时你会谈得到的教训，特别的体会；有时你会意犹未尽，网了。⋯‘再想想，两个月期

7、间不可能全在家里。⋯‘真没有，就话里有话；有时你会由此及彼，想到别的⋯⋯把这些想清楚了，跟我姐去过一次许昌。”“为什么记得去许昌的这一次呢?”“因讲出来，换成文字，写在纸上，就是一篇生动、具体的作文。为很开心。““为什么开心?”“许昌东西可多了。”“还想去吗?”“文无定法“。学生的个性千差万别，说话特点也是各不相同。“想。⋯‘为什么?⋯‘感觉长见识了。⋯‘有没有想去别的地方，当我们老师在感慨学生的作文千篇一律的时候，是否应当反思长更多见识呢?⋯‘想”。一下，正是我们自己用这样那样的“技巧”、“套路”，把学生“那你就写这次许昌之行，写下见到的各种新鲜事物，就关进

8、了方盒子，限制了学生的个性?!是材料；