小学生怕写作文之现象剖析和应对策略-论文.pdf

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1、．_l小学生怕写作文之现象剖析和应对策略。固原市原州区开城镇二十里铺小学宋凤莲教学近30年，笔者发现小学生普实际和学习环境进行客观指导。结合作文不感兴趣的学生很快有了积极遍惧十白写作文，这个现象在农村J＼学多年的教学实践，笔者就小学生写作性。生当中表现尤为突出，这也是一些小谈以下几点看法。作文点评多鼓励、少批评。教师对学语文教师教学中较为头疼的问题。一、注重培养写作兴趣，激发写作学生的态度对学生学习有着极大的影笔者曾就小学生普遍存在惧十白写作文欲望响，鼓励和适度的赞扬很重要。教师在的现象分析其中的原因，发现导致这孔子日：“知之者不如好

2、之者，好批改学生作文时，应尽量肯定他们的一现象的原因，一方面是教师在作文之者不如乐之者。”这句话说明了兴趣优点，用委婉的话语指出其不足之处。教学中缺乏切实可行的有效措施；另的重要性。因此，在作文教学中，必须即使写得一塌糊涂，教师批评时也应一方面，是由于学生年龄小，在语言表鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣。注意点到为止，多给予赞美，激发其创达上有一定难度。推荐学生作品是激发学生创作的作的兴趣。否则，挫伤学生的写作积极笔者以为，教会学生写作文，或者一个好办法。每次布置作文，笔者都要性，伤害学生的自尊心，学生就会对自说培养小学生浓厚的写作兴

3、趣，教9币求学生认真对待，选出一些较佳习作，己失去信心，不但“望作文而止步，对必须要从学生的实际出发，通过实地在班上宣读或展出。尤其对写得并不其他科目的学习也会失去信心。训l练、写作评析、实地指导等行之有效好的学生作文，有意挑选出一两句精二、教学生做生活的有心人，细心的措施激发学生的爱好和兴趣。在这彩的话在班里宣读，让这部分学生得观察，寻找写作的源头个过程中，不同的年级应有不同的训i到鼓励。这样以点带面，让学生感受到有的学生写作脱离实际，生编硬练标准和目标，对学生作文的评价更写作文、写好作文带给自己的满足感套；有的学生拿起笔来不知写什

4、么⋯⋯要关注学生知识水平的差异性，不能和成功感，从而激发他们写作的兴趣。凡此种种，归根到底，都是因为学生平一刀切；同时，要紧密联系学生的生活这种做法能取得很好的效果，一些对时积累少，没有养成细心观察的习惯，诙谐的语言缓解活动中潜伏的危机局动为主动，有效调控课堂教学，使其张放的学生，教师如何进行调控新课程面，将不利的苗头消灭在萌芽状态。(4)弛有度。对教师的调控艺术提出了更高的要在教学中还应善于适时地用体态语言教师要宽容待学生，充分理解学求，因此，教师在组织课堂活动前要充支配教学，如表情、视觉等，与学生交流生，促使学生自我反省、自我教育

5、，使分吃透教材，精心设计活动，对在互动感情，或用微笑给学生以鼓励。其心悦诚服地接受教育。对于性格外中可能出现的问题进行充分准备。在3．机智灵活的应变能力。师生的向的学生，教师要教育他们换位思考，课堂教学中，既要让学生“活”起来，又双边活动是信息交流的过程。由于学关注集体，绝不能泯灭他们张扬的个要让学生“有的放矢”，不偏离主题。教生知识经验不足，自控能力差，采取新性；同时，教师应及时了解这些学生对师要善于调节气氛、掌控节奏、控制局的开放式教学时，有时候会出现不能教师、对学习、对同学的态度，虚心地面，对课堂教学实施有效控制，使课堂自我控制

6、、过渡自由化等现象。此时，与他们交换意见，坦诚地表达自己的气氛活跃而不吵闹，看似松散却又紧教师要善于运用教学机智，做到临危想法，以利于师生之间的沟通理解，共扣主题，形成张弛有致、意趣盎然的教不乱，处变不惊，快速做出反应，当机同营造和谐的课堂气氛。学格局。藤立断，及时采取适当的处理措施，化被面对开放的课堂、开放的内容、开(责任编校若水)·L⋯．垮2013／9《宁夏教育》不会细心体味生活，写东西自然没话当然，要写好作文，仅仅靠多读是察生活的真实记录，真挚、感人。由此可说。笔者在教学生学习课文《爬山虎不够的。“学以为耕，文以为获。这是说不难

7、看出，随时随地记录，这种训1练写的脚》一课时，特意讲解了作者对爬山阅读是写作的先导，没有读的耕耘，就作的方法是可取的。虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生。没有写的收获。因此，学生对所读之书五、教会初学者模仿作文，先说后巧的是，校园的墙上也有爬山虎，这不还要进行熟读精思，融会贯通，积累材写，培养好文风是很好的习作题材吗(7因此，课前笔者料，让它成为自己写作的“源头活水”。模仿是人类学习、掌握技能的重让学生观察这种植物，课后要求他们对学到的知识更要学会迁移吸收，运用要方法之一。模仿的特点在于针对性将观察到的写成日记，结果，课外作业到作文中去

8、。当学生有了丰富的语言储强，有法可循，既降低了学习的难度，学生完成得非常好。有学生写道：“叶备后，写作时就能随心所欲地表达，写又收到了明显的效果。对于初学写作子到了深秋就变成深红深红的了，有出有血有肉的文章来。的三、四年