“生字墙”的妙用-论文.pdf

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1、2013-09观察思考堂．教学中何建主新型的师生关系文／霍锐摘要：课程标准要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。新型的师生关系应以教师为主导，学生为主体，教师在教学过程中是引导者、参与者，是学生共同学习的伙伴。关键词：学生；教师；新型师生关系古人云：“亲其师而信其道。”在新课程改革中，学生由被动学一个学生，不要把他们看成是一张纯洁无暇的白纸，应把他们看成习变为主动学习，教师由教者变为参与者、引导者。保持友好的合是发展的人，是独特的人，从而建立一种新型的“大朋友”与“小朋作，建立新型的师生关系，提高教育教学效率，不是一朝一夕就可友”，“问路者”与“指路者”的关系。实现的，

2、它需要教师付出艰苦的劳动。三、教师应常与学生沟通。从而发现他们的闪光点一教师应当具备一颗真诚、纯洁的童心，与学生进行心与心的交、教师要尊重学生。平等地对待学生流。交流的方式很多，例如，谈话、游戏、文体活动、课堂教学、课后学生在社会是一个独立的个体，与教师在人格上是平等的。教辅导等。在交流中发现他们的闪光点，并大力赞扬，以激发学生的师应放下师道尊严，抛弃权威和“金口玉言”，承认学生的个性特征自尊心和上进心。孔子日：“三人行，必有吾师焉。”教师要有向学生及内在潜能，增强师生之间的互动。比如，当我们需要学生帮助时，学习的勇气。向学生学习的过程，也是进行情感交流的过程，从而不可用命令

3、的语气，应先征求学生的意见，或用“请”字开头，并适为师生建立新型的师生关系打下基础。时地对学生说声“谢谢”，以表达我们的感动。从而使师生成为朋四、教师要了解每一个学生的特点。因人施教友，学校成为乐园。了解学生的个性特点，包括脾气秉性。比如，有的学生是默默二、教师要有爱心和一颗宽容之心反抗型的，有的学生则是不吃亏型。我们一定要了解每个学生的个学生需要教师的爱。有人说：“如果没有爱就没有教育。”只有性特点，对不同的学生采取不同的办法，用一把钥匙开一把锁。对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。对待学生，教师总之，教师要真诚地爱学生，平等地对待他们，充分地信任他要一视同，不能厚

4、此薄彼。因为“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中们。俗话说：“爱人者，人恒爱之。”关键是让学生信服。我相信，植有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。要允许学生犯错误，教室是出现错根于爱的土壤中的教育艺术，定会绽放瑰丽之花。误的地方，学校就是改正的场所。所以，我们要以平常心来对待每(作者单位吉林省扶余市得胜镇第二中心小学)j毒翻}，}jI·妇●I

5、·9坐坐夸坐．tr坐jk-Ij警}，k1Ik-j翻}●kr-·妇盛}·●j■坐业—卓j-摘要：利用“生字墙”让学生练习识字，及时再现生字，能激发学生的识字兴趣，取得较好的效果。关键词：识字；“生字墙”；激发兴趣“人生聪明识字始。”识字是小学低年级语

6、文教学的重点和难“宝宝”打招呼，积少成多，时间一长，就轻松地把点。识字教学是枯燥的，小学生最不能容忍枯燥。作为一年级语文生字记下了。文／教师，笔者尝试用“生字墙”来让学生练习识字。事实证明，效果还二、课后的作用刘真不错。“生字墙”不仅课堂上可以用，而且课外也能春华开学初，教师在一张桃红纸上写上“识字加油站”几个大字，然用上。课余时间，很多学生都喜欢走到“生字一墙”生前．孕墙～的妙后工工整整地写上本学期要求认识的几百个生字，四周画上好看看一看、摸一摸、读一读。我点，你认。你点，我认。李教师还会把班上的学生分成若干小组，组长在课万的花边，把这张纸贴在教室前面黑板旁边的墙上，再用透

7、明胶布把金后会叫上该组的成员来认字，让他们一个一个过生字表全部覆盖一遍，这样学生摸不坏，结实耐用。我们亲切地称关。小组长们尽职尽责，教得可认真了。兴趣是最它为“生字墙”，这也成为教室的一道亮丽的风景。精美的“生字墙”好的老师，学生干自己喜欢干的事，就不会觉得厌作用还不小呢!倦，而会觉得是一种乐趣，一种心理需求的满足。一、课堂上的用处如果学生对识字有了兴趣，那么他们就会积极地虽说是一年级学生，他们处在同一起跑线，可学生之间的差异投身到学习活动中去。还是挺大的。就说每节课学生做作业吧，优等生往往做得又快又三、开展认字比赛好，完成了就不知道要干什么，有的学生还吵闹，而基础差的学生每

8、学完一两个单元的生字，班上就要举行一次认字比赛，学生有的才刚动笔，有的根本不会写，教师就要辅导这些学生做练习，一一上台来认字，他们一个个神情专注，都想把学过的生字读准很难关照已经完成作业的学生。这时，教师会请一个学生手拿教鞭来。顺利过关的学生，教师会在表扬栏里给他贴上一朵小红花。等来到“生字墙”前面，对学生说：“请完成作业的同学到识字加油站到得了几朵小红花时，教师还会在一张小纸片上写上一两句表扬来加油，这样，你们就会跑得更快了。”已做完作业的学生一个个喜的话让学生带回家，如：“你是班上的认字大王，老师夸