为语言学习添情增趣-论文.pdf

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1、PopularScience科学大众·科学教育2013年第9期为语言学习添情增趣夏欢(南京市浦1：2区桥林小学，江苏省211806)摘要：兴趣是最好的老师。语文作为语言文字的学科，难免枯燥乏味，探索乐学之道，就显得尤为重要了。我尝试着从四个方面让学生体验学语文的乐趣：一、了解汉字的故事；二、让学科互融；三、建立阅读激励制；四、上好综合实践课。只有让学生感受到语文学习的乐趣，才能提高语文教学效率，提高学生的语文素养。关键词：体验；汉字故事；学科互融；阅读机制；实践课中图分类号：G623．5文献标识码：A文章

2、编号：1006—3315(2013)09-070—001有人说，语文是海洋，是森林。我们每个人每时每刻都生活在潜能。在教学形式上，凡一切有利于学生形成语文能力、发展创新语文的海洋和森林中。正因为如此。学生可能会习焉不察。其实。生思维、增长智慧才干的皆行，使语文真正成为生活的一部分。活中处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电影逛在教学《咏华山》一课时，我把语言文字的传授与美术学科教商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随学结合在一起，让学生在画画中沐浴古诗意蕴．在理解中培养审

3、美时注意语言现象．总会碰到与学习和运用语言有关的问题。因此，能力。我变先教为先学。第一步：出示古诗，在“只有、上、无、齐、红2011版《语文课程标准》中指出“语文课程丰富的人文内涵对学生日近、白云低”这几个词下加点。第二步：要求以小组学习的形式自精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解学作画(特别注意“红日、白云、远山、蓝天”的位置)。第三步：交流又往往是多元的。要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感作画结果，比一比，谁画得最好。染作用，注意课程内容的价值取向．要继承和发扬中华优秀文化传

4、采取这种学科互融的教学方法，课堂气氛活跃。黑板上只见图统。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”画，不见文字，学生如闻其声，如临其境，不再是“局外人”。“诗中有兴趣乃自主学习的诱因，在语文教学活动中．如果学生没有兴画”、“画中有诗”，吟诵诗文，理解诗句，欣赏诗意，自然就兴趣高趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极涨，学得轻松愉快。大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花。为了让学三、建立阅读激励制生对语文感兴趣，教师应尽可能多的让学生去体验学语文的兴趣。《课标》中明确要求学生

5、到六年级课外阅读总量不少于100万我尝试着从以下几个方面去做：字。要实现这个目标，必须建立课外阅读的合理运行机制。一、了解汉字的故事我将机械的抄写作业尽量压缩，规定学生根据自己的生活实际，在漫长的文字转化过程中。大部分的字已经丧失了画面性。如每天挤出半小时左右的时间进行课外阅读。而且还配置了读书记录果不是专业人士指导，我们即使认识了这个字，会写这个字，却很卡，并请家长每天签字以督促孩子养成阅读的习惯。一个星期上交一难知道它的原始意义。其实每一个汉字背后。都有一个或充满想次，一个月评比一次。学期结束对做得好

6、的同学给予奖励，奖励一本象，或血腥残忍．或温馨有趣的专属故事。新书。为了能得到老师的礼品，学生看书、订书都非常积极。例如：咸：破坏、杀人等残暴的事情就是“咸”。四、上好综合实践课“咸”字形左边是一个古代储物用的陶罐．右边是一把带有长书本知识是抽象的．尽管在许多情况下，通过教师的传授和学柄的大斧，合起来的意思就是用斧头将陶罐打碎。另外，甲骨字形生的机械记忆、复习、操练等，也能获得较好的成绩．但书本知识只中的左边口字，还可以理解为人的头颅，所以这个字的意思也可以有与自然、社会的亲身体验相结合．才能形象、生动，

7、才能真正被理说成用斧头将人头砍下。由此可知，“咸”在古代与破坏、杀人有关。解。而综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生后来，“咸”用以表示全、都。此外，“咸”也是五味之一。与“淡”相对。活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程。宠：龙的居处尊贵无比，宠爱一个人时比尊崇龙更为热诚。小学生爱动好表现，易于受同伴的影响，教师如能为学生创设由于龙为万兽之首，所以该字的本义是尊崇．意思是对龙持以丰富多彩的活动，定能收到事半功倍的效果。如开展“古诗擂台尊崇的态度。“宠”字也因此引申为宠爱之义。现代社会．

8、大部分孩赛”、“成语奥林匹克赛”、“十二生肖大联欢”等。通过课前准备相关子都是独生子女，所以很受父母的宠爱。知识，活动中采取竞赛形式，提高学生学习兴趣，培养学生合作与册：用皮绳串起来的竹、木制简册。记录着中国上下五千年的竞争意识，满足学生的成功感，提高学生的学习效率。再如：“我和历史。月季交朋友”、“步人秋天”等等，教师和学生一起去观察身边的事这个字在甲骨文中，是由几条竖线和横向曲线构成的，象征的物，培养观察兴趣，学会观察方法