张扬学生个性提升教学效率-论文.pdf

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1、张扬学生个性提升教学效率黎玉红(广西北流市六靖镇那排小学，北流537423)【摘要】《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”在小学语文教学中，教师只有转变观念，努力营造一种和乐融融的教学氛围，以灵活的教法，新颖的学习方式关爱学生的成长，让他们感受到自己的价值让他们学会学习的方法，我们的语文教学就会真正迈向一个崭新的境界!【关键词】语文教学兴趣个性发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观，培养学高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动生

2、鲜明的个性是现代教育理论的人才观。那么，在小学语文教口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一学中如何体现现代教育理论的教学观和人才观，使学生成为种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群具有鲜明个性的学习语文的主人呢?鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，一、创设生动的教学情境。让学生在乐趣中学习然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想知欲，主动地进行学习。我

3、在语文课堂教学中，力求做到让学边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。群可爱的鸟朋友，然

4、后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学四、开展多种形式的朗读。让课堂教学“活”起来生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学门。生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，二、尊重每一位学生。让学生品味成功的喜悦以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生

5、的一技之长。在朗读过热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学的写作能力。活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那五、放飞学生的思维，让学生在互动中学习些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对学习，发挥他们的特长优势。如果教

6、师的冷淡、责怪、不适当的问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴问，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫趣，让这一部分课堂上的

7、弱势群体动起来，使课堂真真实实地不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无柬活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老其中的一

8、部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面