张扬个性 写出精彩-论文.pdf

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1、百花园地2013年10月28日张扬个性写出精彩文／徐凤杰摘要：《义务教育语文课程标准》对作文教学提出要求：注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；养盛留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。这“不拘形式”和“个人独特感受”就是教师必须重在训练和培养学生在习作中重视自我，写出个性作文。可在实际教学中，作文构思呆板、千人一面、干篇一律的通病还是层出不穷。如何引领学生“张扬个性”“写出精彩”，使写作真正成为“童心、童真、童趣”的流露，还作文教学以

2、本色。关键词：兴趣；张扬；自由；绽放英国伟大的浪漫主义诗人布莱克，曾在一首名为《天真的暗再来看陈XX同学的《神奇的太空梦》片段：示》的诗中这样写道：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天过了十多天，我们再次回到月球，发现这里不再荒凉了，南瓜常⋯⋯”又圆又大，像一个城堡样，可以造个南瓜房子，西红柿大得像大红一、情趣盎然，个性尽展灯笼。正当我看着这些硕大的果实浮想联翩时。一个怪物向我扑伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦来，头如山，口如山洞。我当时就吓得人事不知了。对某事物有了

3、浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在孩子天生就爱幻想，可以不夸张地说，海阔天空地幻想也是孩求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以，古今中外的教育子们作文的优势之～。家无不承视兴趣在智力开发中的作用。学生的这次习作，没有一篇雷同，篇篇精彩，篇篇闪亮了我的在学生写作中，兴趣就如一架发动机；身为指导老师，不能把眼睛。这是学生感兴趣的结果，也是老师充分调动学生兴趣的结这架发动机的马达发动起来，让学生写出特色习作，那就是失败。果，是兴趣让学生们激情澎湃，思维流畅，用脑和手展示了他们的一个

4、能真正引导学生写好作文的老师，更懂得抓住学生的兴趣，发个性。现学生感兴趣的事情，随时引导学生说说、写写，哪怕是简单地写2．生活之趣，丰富多彩儿，uJ话，只长期坚持，也能达到“聚沙成塔、集腋成裘”的效果。苏联教育家拉德任斯卡雅认为，学生只有身历其境，体会才真切，才会有跃跃欲试的写作欲望；有了写作欲望，写作时才会认真1．课堂引趣大身手存教学四年级册第八单元一组从不同角度反映飞速发展的观察、积极思维和大胆想象。新课程不再把小学生的习作本身看成目的，而是把习作看成科学技术，展现现代科学技术的神奇和威力的

5、文章。我发现学生对现代小学生欢乐童年生活的有机组成部分。不能再苛求学生习作这一组课文非常感兴趣，在教学中，我就没有局限于每课的目标要的选材、意、布局、谋篇。要本着作文从生活中来，到生活中去寻求，而是挑选些他们感兴趣的神秘的天文、地理、现代武器等知识，找。作文就在你的每次美梦中，在你每天走的街头巷尾，在你的亲讲给他听。学生渴求知识的眼睛放着光芒，听得满脸通红。每当友中，在你每一天的成长中⋯⋯他们昕完一个感兴趣的介绍，也正是他们愿意表达自己想法的最学生在亲历生活后写出了这样的习作：好时机。我就与他们

6、就进行了不拘一格的谈话。有的同学说：“老等我到了河边，哥哥已经开始捞了，只见他把一个个塑料袋，师，太空真神奇，如果人类能在地球外的其他星球安家，那地球就空瓶子等东西捞了上来我走过去不解地问：“哥，你不是要来捞鱼小会那么拥挤了。”有的同学说：“老师，月球上没有弓l力，我能_否用的吗?怎么捞这些破东西呀?”现在科学技术设汁lL}』一个巨大的屏障，有了这个屏障人就不会飞——摘自《捞“鱼”》⋯去，缺少什么气体，可以利用机器生产。老师如果我的理想能这篇习作是学生在暑假生活中和哥哥亲自经历，写来的既够实现，

7、我一定月球卜给您造一个城堡，请您月球。”有的同学真实，1义有实际意义。想象着小动物f『】到其他球上发生的事情。同学们喋喋不休地说“XX，该你了。”表哥催促着。我回过神，一看盘里是剩下两个红了两节课，他们每个人想的都不一样，每个孩子丰富的想象力、强包了，一厚、一薄。我想反正都是一家人，谁拿得多，谁拿得少，叉怎烈的表达欲望是我始料不及的，我开始对他们另眼相看了。么样呢?再说弟弟妹妹比我小，大孩子让小孩子的是天经地义的．．趁热打铁，孩子们开始了个性化的想象作文，看郭XX同学的我一下予作出决定，选了个最

8、薄的走到一边。《果蔬城堡》片段：——摘自《红包的秘密》正在我稍作休息的时候，屁股F面有东西向上_^顶我。我起身一春节发红包是最令小孩子开心的时刻了。孩子在真实的过程看，原来是刚才的种子发芽了。这也太快了，是什么魔力种子呢?我中写出了真实心里看着它势如破竹向卜疯窜，看着这大南瓜叶子大得像小降落伞，而教师在批改学生的这类习作时候要本着呵护，耐心扶持的原我只有躲开，不然就把我盖在叶F了。则，让学生用童真的语言表达自己的情感和内心世界。存兴趣的驱动下，孩子的思想飘向了太空，我想在她写作的时二、自由表达。