张扬个性，“意外”精彩

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1、张扬个性，“意外”精彩潘署一、存在的问题为了更好地改进和完善高中语文的教学过程，教育工应当努力地对语文教学过程做一些详细的研究。在这些研究中，我们可以清楚地发现高中语文教学中存在的一些问题。首先，教学过程容易教条。一些资格较老的教师通常都是以自己的教学经验为动力，制定着高中语文的教学方式和方向，特别是在一些家长的大力支持下，这些教师就更加不容易做出改变，尝试一些新的教学方法，从而导致教学方式的落伍。其次，对于信息技术等辅助教学工具的运用过度。一些教师在新课改的要求下都在积极地响应和运用信息技术教学，从而忽略了没有信息技术辅助时教学

2、过程中的一些比较好的教学方式。过于依赖多媒体，使得教师的板书等能力退化；大量的图片开始代替文字，使学生的文字联想能力退化；教师用电脑视频阅读代替自己以及学生的阅读，这样会将阅读时应当产生的感情机械化，从而使学生对语文课文的理解能力下降。高中语文的教学不仅是指导学生学习语文与文字的学科，而且要在教学语文的过程中让学生懂得什么是文学中所体现的“理、情、境”。二、教师个性对学生个性形成的影响一些有个性的教师，他们所教授的语文课往往具有着自己的特色，并且具有极大的影响力，他们总是可以做到在教学中展现自己的知识素养，这样的教师最容易培养出有

3、个性的学生。当一个教师的个性在教学中得到学生们的认同时，就更加容易提高学生学习语文的兴趣，使课堂更加地轻松和活跃，使教师和学生之间的交流增加，这样的教学使得教学的效率也会有大幅度的提高。我们首先要清楚认识到的是：教学的风格是高中语文教学的中心和灵魂。而且个性在一定程度上是可以相互影响和传达的，这样的有个性的教师就会帮助学生形成自身的个性。高中语文教师在教学中拥有自己的教学个性，这样的教师更加敢于否定书本及传统的教学方式、敢于提出自己的意见和想法。只有有个性的教师，才更有可能具有革新和创新精神。高中语文的课堂的组织和实施要具有自己独

4、特的个性，就那些具有条条框框的教学方式而言，其结果一定是会扼杀教师的创新能力，以及阻碍学生个性的发展。由此看来，高中的语文教学的设计，从思路、安排、过程来看，都要积极进行改进的。所以说，高中语文教师要在教学实践中，积极发挥自己的个性，扬长避短，运用自己的个性提高自己的在语文教学中的人格魅力，用自己的个性去影响学生。总而言之，只有教师有自己鲜明的个性，才有可能培养出有独特个性的学生。三、教学的措施面对高中语文教学中存在的问题，教师要积极做出相对合理的应对措施。1.扩展教学内容，为学生的个性张扬提供舞台高中语文的教学内容不应当局限在教

5、课书中，教师要积极地将社会中的事物、生活中身边的事加入到教学中来，让抽象的知识具体化，使得教学变得通俗易懂，同时，将生活与书本知识相结合，不仅扩大了教学内容的范围，而且丰富了学生对不同知识的吸收。例如，在教学《劝学》这一课中，教师就可以讲一些与之有关的新闻等等，使得学生在事实和语文课文的学习上都有所收获。当教学的内容变得开阔的时候，学生就会根据自己的兴趣所在去深入钻研，发挥自己的特长、兴趣，一定程度上展现了学生的个性。2.让学生参加进来，让个性融入教学现在的高中语文教学通常是以“教师教、学生听”为主要形式，也就是大家所熟悉的“填鸭

6、式教学”，这种教学方式不利于吸引学生的注意力，所以，我们为了让学生和高中语文教学的课堂融为一体，就必须要让学生真正的参与进来。首先，向学生提问。有些教师为了提高教学效率，往往省去提问这一步骤，使得本来就乏味的学习氛围变得更加乏味，提问可以增加学生与教师之间的互动，所以，提问这一环节是必不可少的。其次，让学生讲课。学生讲课是最能体现学生个性和自身对课文理解的一个环节，学生在讲课的时候，可以根据自己的喜欢或是习惯去进行一定内容的讲解，不仅可以使得学习在讲课的过程中对教学的内容有深入的理解，而且可以鼓舞学生进行自我展示，有利于学生在未来

7、社会中的发展。让学生成为教学过程中的主体，让教师放下自己“教学权威”的思想，让学生和教师之间处在一种平等和谐的氛围之中，以促进高中语文中学生个性的发展。3.改变传统教学形式，注入新元素、新方式传统的教学形式主要遵循的步骤有三：寻找一个中心、划分段落、学习重点词句。按部就班的教学极容易让学生产生枯燥之感。因此，教师要根据学生的兴趣对教学方式及内容进行更改，以增强学生的学习兴趣，发扬学生个性精神。首先，可以在高中语文教学中进行趣味表演。例如，当学到《烛之武退秦师》时，教师可以安排学生分角色扮演课文中人物，这样不仅可以增加学生学习的兴趣

8、，更可以使学生在表演时展现自身的个性，让扮演的人物更加的惟妙惟肖。同时也可以将与课文有关的历史故事带入语文课堂，不仅可以使学生更深地理解课文，同时还可以丰富学生的课外知识。★单位：江苏宿迁市马陵中学。