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时间:2020-05-08
《如何提高初中思品课的教学有效性-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教法交流2013第12期(总第84期)如何课提堂教高学是初学校教中才思能充品分调课动每的一位学教生的学积极有性,使效学性育的基本组织形式,是生在轻松中学习。小学数学教学中教师的主要工作阵地。加里宁曾经做过这样的比喻:“教师可是直到今天,初中思每天仿佛蹲在一面镜子里,外面有无数双学生发散思维的培养想品德课教学中仍然存精细、审视的孩子的眼睛在时时盯视着在“填鸭式”、“一言堂”,你。”教师的表情,哪怕是细微的变化都难说教式等教学方式。当以逃脱学生“精细、审视”的眼睛。他们能从前教条化、教学方法机教师的表情中读出喜怒哀乐
2、。因此,教师口邹佳佳械、教学手段单调等弊要时时注意调控好自己的情感,切莫忽视端,不能有效激发学生感情投资。的学习兴趣,不能充分二、利用现代化教学设备。是提高思品培养学生的发散思维是培养学生创新能力的口调动学生的学习积极性课堂教学有效性的重要手段一种方法,是提高教学效果的一种有效手段。如何和主动性,如此教学方现代思想品德课教学,不仅要靠教师在农村小学数学教学中,培养学生的发散思维呢?李式无形中给学生施加了的口头讲授,学生的积极参与,也需要辅一、一题多变的发散思维培养明压力,达不到提高教学之以现代化的教学手段。作为思
3、品老师我发散思维意境的创造中已经初步介绍了一题响效率的目的。教学是教们在教学中可能都有同样的困惑,遇到理多变,那么这里主要讲解一题多变的训练对学生与学的协同活动,具有论知识较强的教学内容时,传统的说教方发散思维培养有哪些作用。前面提到了题海战术,双边性,没有学生的积式只能使学生听得昏昏欲睡,不能调动学题海战术的根据来自于“一题多变”,但是题海又极参与,即使教师的“独生积极性,达不到教学效果。所以,死板、和一题多变有很大出入,题海是通过做大量的题角戏”演得再好,学生只守旧的教学方式很难使学生对教学活动目来完善学生本
4、身的知识库,这种做法既无法培是被动的接受者。提高产生浓厚的兴趣,我们必须要改变教学方养学生的发散思维,又会让学生除了做题没有其思想品德课课堂的有效式,现代化教学设备能使教学内容更生他的能力。我们知道考试的命题一般都同教学性,充分激发学生的学动、更形象、更直观地展现在学生面前,使例题相差不大,教师通过对条件、问题的结论、习动机,唤起学生的求学生有耳目一新的感觉,学习积极性就会知识点进行改造,就形成了新的题目。教师出题知欲望,让他们兴趣盎油然而生。著名教育家苏霍姆林斯基说的目的也是培养学生的发散思维,希望学生在然地参
5、与到教学过程中过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴学习过程中可以将问题深入,利用开阔的思路来,化被动的接受为主趣。”所以,怎样使学生在枯燥的理论知识解答问题。那么教学中就要努力培养学生以不动的参与,是思想政治里找到兴趣是我们要解决的首要问题,我变应万变的能力,而非以做题应万变的方法。例如课堂教学的有效途径。们在思品课教学中运用电教手段,利用多通过以上变化我们知道题目可以千变万化,但是一、教师自我激情的调控。营造轻种展示方式。考点内容却是唯一或者相似的,所以通过培养学松的课堂气氛。是提高课堂有效性重要三、采取灵活多
6、样的教学形式。激发生的发散思维,既提高了学生的创造性,又提升了前提学生的参与意识。提高课堂有效性的重要学生的学习成绩。这才是教师的教学目的所在。“师者,人之模范也。”这是汉代学者条件二、一题多解的发散思维培养杨雄在《法言·学行》中对“师范”一词的极在思品课教学中,教师要善于运用灵一题多解实际上就是在同一条件下通过不同好诠释,作为人师,身为模范,就要时时注活多样的形式来激发学生的参与意识。中的思维过程得到不同的结论,这样的发散思维训意自己的师表形象,要善于调控好自己的学生好奇、好胜,善于挑战的心理特征是我练可以增加
7、学生的思维广度、深度,通过一题多解情感,以自身良好的情绪、情感去感染、熏们调动学生主动性的重要依据,例如我们的训练可以让每一名学生根据自身的学习能力,陶学生。可以根据教学内容适当开展一些竞赛活思维能力来得到不同的结果,这样不会局限学生一节轻松的教学活动首先取决于教师动,竞赛是激发学生学习积极性的有效手的想象力。例如,在教学中,直角三角形多解题型的激情,若教师表情冷漠、呆板、情绪低落,段。在教学中,我们可以组织各种比赛,如中的一道题目:已知直角三角形两边长3和4,求学生的求知欲和积极性就会烟消云散,课“看谁答的又对
8、又快”“看哪个组的答案更第三边长度。我们知道当学生看到这个题目的时堂如一潭死水,无声无息之后,学生昏昏欲完整”等激发学生的学习兴趣,提高课堂候很多学生会因为勾股定理的3、4、5,直接写出睡,一无所得,如何谈课堂效益。因此,我觉有效性。当然,我们在组织比赛活动前要做答案,但是学生却没有注意这道题目没有写哪个得讲台上的教师,应该是容光焕发、面带笑好充分准备,我们要将全班学生分
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