实验室建设水平对师范院校学科发展影响的探讨-论文.pdf

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1、理论实验室建设水平对师范院校学科发展影响的探讨罗艳艳(淮阴师范学院物理与电子电气工程学院，江苏淮安223001)摘要：本文论述了师范院校中薄弱科目——工科的实验室建设对学院整体发展的影响，并结合相关院校的经验与教训提出切实可行的方法来促进师范院校工科发展。文章提出加强工科实验室硬件建设，提高实验指导教师的整体素质，提倡高级别教师走进实验室，并以电子技术实验室为例给出几点建议。关键词：师范院校；实验室；工科；改革发展中图分类号：G652．4文献标识码：A文章编号：1674-7712(2014)12-0196-02近年来随着入学适龄人口的减少，义务教

2、育阶段教师需两个问题：求跟着减少，导致师范生就业压力逐渐增大。目前师范院校(一)软件问题正逐步减少师范生的录取，提高非师范专业的招生规模。就首先实验指导书的编写存在千篇一律的呆板现象：实验淮阴师范学院为例，2013年全校师范生的招生规模只有500原理、实验内容、实验步骤，很多实验学生不需要预习，上多人，其余1万多都是非师范专业，他们的就业决定了学校实验课的时候直接照着实验步骤去做就能得到结果，达不到整体就业水平。而对于工科学生的就业，动手实践能力尤其预期效果。实验指导书中实验步骤写的越详细，学生思考的重要，而师范院校由于工科起步晚，实验室的建设远

3、远跟不空间就越少，实验效果就越差。实验报告更是抄袭严重，无上专业发展速度，严重影响了教学质量、学生的就业以及学太大价值，而教师考核时一般也只看实验结果是否正确，这校工科专业的可持续发展。因此，师范院校努力提高实验室样导致学生做实验没有一个思维过程，做完实验根本不知道建设水平，保证工科应用型人才培养质量势在必行。实验目的究竟是什么，所以要加强设计性实验的比重，增加一、认识实验室建设的重要性与实际应用结合的综合设计性实验项目，充分体现创新精神，(一)提高工科专业教育质量的必要条件留给学生较大的思维空间和实践空问，把做实验的主动权转普通师范院校的工科毕

4、业生毕业后很多从事工艺的一线移到学生手中。生产，主要就业于中小企业，在一线从事工艺设计、设备维修、其次实验室在师资配置上：专职实验教师数量少，师生产指导等技术性工作。由于竞争力不足，不得不与专科生资队伍不稳定。师范院校由于工科起步晚，实验指导教师多竞争就业岗位，也就是要从事以前专科生从事的工作。由于是由青年教师兼职带实验，鲜有经验丰富的老教师亲自下实专科生的培养机制主要是动手为主，理论研究为辅，在学校验室带实验，导致兼职实验教师对实验在培养学生动手能力已经接受了大量的企业生产模式的培训，很多毕业生毕业后及工程实践能力上的重要性认识不够；此外很多领

5、导对实验进了生产一线可以直接上岗。相反，本科师范院校的工科生教师的重要性也缺乏重视，在管理上与专业教师区分度大，由于实验条件以及专业从事实验教学教师数量的限制，开设导致很多教师不愿意从事实验教学。其实，实验教师应属工的理论课程多，实践课程相对较少，即使有部分实验实践项科教学中坚力量，具有与专业教师同等甚至更高的地位。在目，学生也只是为了应付学分，草草了事，完全没有意识到职称评定及福利待遇上应给予实验教师倾斜，以稳定实验师实验课程的重要性。为了增加学生的就业渠道、提高学生的资队伍并吸引更多的专业教师回到实验室从事科学实验的研竞争力，学校在培养方向上

6、应向工程技术应用型及技能应用究。另外应鼓励高学历、高水平优秀教师从事实验实践教学，型人才综合发展，那么实践教学必然是实现这一目标的基本或聘请企业高工或者资深的工程开发人员参与实验实践教保证。简单说，动手能力的培养，一个很重要的途径就是科学，来提高师资力量。学实验，因此，实验室建设工作是教学工作中极其重要的环(二)硬件问题节，是提高工科专业教育质量的必要条件，是保证工科专业很多学科的实验设备仪器数较少或年代久远，加上学生应用型人才培养质量的关键，所以，实验室建设直接影响人招生规模的急剧增加，造成实验批次太多，有的实验一个指才培养的效果。导教师甚至要

7、重复十几遍，很多次的简单重复性劳动一会导(二)工科教师提高科研水平的重要保证致教师对实验教学的精神疲惫，二是消耗掉教师的大部分精工科教师很多没有进过企业或者生产一线工作，绝大多力，没有余力去开展综合创新性实验的研究。所以增加仪器数的年轻教师一直都在学校学习书本知识，从小学一直到大数目，减少实验的重复频率，使实验指导教师从简单的重复学本科、硕士、博士，仅有的实践科研经验也多数在象牙塔劳动中解放出来，才能有余力去研究综合创新性实验。当然，里度过。由于各个高校实验室水平的参差不齐，很多优秀的仪器设备的添加需要充足的资金做后盾，对于部分投资较大，人才来到

8、实验室建设水平较低的师范院校后，无从开展科学而又作为不是以盈利为目的的高校，可以考虑和企业合作共研究，也就很难出科学成果，这对于学科甚至