初中化学探究性教学法的应用研究.pdf

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1、·教育热点与争鸣·PD1LI．新课孑譬导学初中化学探究性教学法的应用研究江苏省建湖县高作中学徐慧化学是一门历史悠久的学科，主要研究物质的组成、结的联系，问题的设置也增强了学生的求知欲，并通过一定的构以及物质的性质和变化规律。初中化学是化学教学的启交流和讨论，让学生从被动接受转变为主动探索，学生的学蒙阶段，不仅能为顺利升人更高一级学校的学习奠定基础，习能力能得到很好的锻炼，也能增进学生学习化学的兴趣还能解释生活中常见的一些化学问题，对学生学习化学的和主动性。兴趣有重要影响。要提高初中化学教学质量，首先要从激三、探究性教学的步骤发学生求知欲，培养学生学习化

2、学的兴趣方面着手。探究探究性教学可分为四个步骤进行，分别是提出问题、收性教学法是指在老师的指导和启发下，让学生独立自主进集资料、形成解释和检验结果。提出问题是为了引导学生行学习，并将所需理论用于实际问题的解决的一种教学方进入问题的发现和探索中，问题难度应根据学生对知识点法。在新课程改革下，对化学教学提倡使用以探究性教学的认识和掌握情况而定，能够让学生同学翻阅资料和团队法为主，其他方法为辅的多样化教学方法，重点培养学生学协作得到解决，能够体验找到答案的乐趣，从而提高学习兴习化学的主动性和积极性以及探究能力。趣。收集资料是通过对提出的问题经过分析以后，进行

3、相一、初中化学教学现状关资料的收集，是学生为解决问题的准备工作。形成解释从初中化学的教学水平和教学效果来看，面临的问题是学生通过对收集资料的整理和分析，在已有的知识基础主要有以下几个方面。一是起步晚、基础差，一般学生从初和数据资料的基础上，通过逻辑分析和推理，得出对问题的中才开始接触化学课，且很多学校初三才开设化学课程，之看法和解释，让学生养成尊重规律、尊重事实的严谨态度。前对化学知识了解很少，基础薄弱，初中学生刚接触化学课检验结果是学生间对得出的结论进行交流学习，并相互纠程的时候难免感觉吃力。二是化学课时少，学生没有充分正其中存在的不足，培养学生多方

4、面思考问题的能力。的时间了解和学习化学这门课程，学习的也是课本上浅显四、探究性教学法应用中应注意的问题的理论知识，没有足够的时间进行实践操作的学习。三是(一)注重学生发现问题能力的培养学生对化学课程普遍存在厌烦心理，因化学的学习起步较在探究性教学法中，问题的发现不应该是由老师提出，田晚，所学的内容繁多，任务重，且刚接触化学就要面临中考而应该是老师带领学生去发现问题和分析问题，充分发挥压力，学生难免会对化学产生厌烦情绪。四是教师教学方学生的主体作用，调动学生学习的主动性和积极性，为学生法有待改进，很多老师仅仅负责把课本上的理论和知识点提供主动学习的机会和

5、时间，让学生养成发现问题、探索问交给学生，而忽视理论联系实际的教学方法，无法对学生自题的习惯，为创新能力的培养奠定基础。主学习能力、分析问题和解决问题能力进行培养。(二)注重开展探究性活动二、初中探究性教学法的作用探究活动是学生解决问题的途径，在探究性教学中，应(一)让课堂充满活力和特色注意多开展相关的活动，为学生探究能力的培养提供足够探究性学习是学生根据老师的指点，根据教科书，结合的机会。活动中，要求学生自觉主动地与老师和同学进行自身的生活经历和知识储备主动地对知识进行再发现的活交流，并进行方法的改进和调节，形成一种亲密的、积极的动，目的是培养学生发

6、现问题和解决问题的能力。探究性学习环境，潜移默化中对学生思维能力、操作能力进行教学法让传统的授之以鱼转变为授之以渔教学，是一个开培养。放式的、多元的、灵活多变的教学模式，为学生提供一个创(三)注重学生的反思造性的平台，敢于发现和善于发现，充分发挥学生学习的主探究性教学不仅仅是为了得到问题的正确结果和结体性，形成一种主动学习的充满活力和特色的良好氛围。论，获取相关的知识，其最终目的是学生学习能力的提高，(二)拉近师生关系因此，得出结论并不是探究性教学的最后步骤，还应该让学探究性教学法让老师能够平等地与学生进行交流，成生在老师的指导下，对所得出的结论进行反

7、思，对知识进行为学生信赖的朋友。老师和学生之间、学生和学生之间的归纳总结，形成一个系统，能够举一反三。交流配合的质量决定着化学教学的效果，通过老师与学生五、总结间的互动，有利于老师充分了解各学生的特点，及时发现学探究性教学是一个全方位的教学方法，其在化学教学生擅长的学习方法，并在日后的教学过程中针对学生特点上的应用不仅能够让学生对知识得以巩固和加强，还能让对教学方法进行改进。学生和学生之间的交流能够起到互学生多方面的能力得到锻炼。探究性教学对教师来说也是帮互助的作用，有利于教学团体的进步。一个严峻的挑战，要求教师从思想和工作方式上挑战自己、(_一)提高

8、学生学习化学的能力和兴趣改变自己、完善自己。相信在老师和学生的配合和努力下，探究性教学法注重学