全人教育理念在高校辅导员队伍建设中的应用.pdf

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1、◎教袖职业第26期(总第810期)全人教育理念在高校辅导员队伍建设中的应用刘桂芬[摘要]全人教育是在整合“以人为本”和“以社会为本”两种教育思想基础上形成的一种教育理念，是人之为人的教育、是传授知识的教育是和谐发展心智以形成健全人格的教育。全人教育调整包括人自身各方面发展的关系、人与他人的关系、人与社会的关系以及人与自然的关系等，有助于全面理解辅导员的工作职责，更新辅导员的教育理念，改进辅导员的工作途径和方法，提高辅导员的专业化、职业化水平，促进辅导员队伍建设。[关键词]全人教育高校辅导员[作者简介]刘桂芬(1963-)，女，

2、辽宁葫芦岛人，右江民族医学院学生工作处处长，教授，研究方向为大学生心理健康教育。(广西百色533000)[基金项目]本文系2O12年度广西教育科学“十二五”规划广西学生资助研究专项立项课题“全人教育理念在贫困大学生资助工作中的运用研究”(课题编号：2012ZZ008)、2011年广西教育科学规划高校学生资助研究专项重点课题“高校贫困大学生社会支持系统的构建”(课题编号：2011ZZ008)的阶段性研究成果。[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2014)26-0080-02一、全人教育的内涵人自

3、身各方面发展的关系、人与他人的关系、人与社会的关系以全人教育是在整合“以人为本”和“以社会为本”两种教育思及人与自然的关系等。全人教育理念有助于全面理解辅导员的想基础上形成的一种教育理念。它既重视人的价值，也重视社工作职责，更新辅导员的教育理念，改进辅导员的工作途径和方会价值。全人教育思潮兴起于20世纪80年代，代表人物为美法，提高辅导员的专业化、职业化水平，促进辅导员自身成长。国的隆·米勒(RonMiller)，2O世纪末被港台高校广为运用，教育部2006年通过的《普通高等学校辅导员队伍建设规2000年以后，全人教育这个概念

4、在我国的教育研究中开始出定》(教育部令24号)第三条明确指出：“辅导员是开展大学生思现，主要研究介绍全人教育思想，并阐述全人教育思想对现代教想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理育的影响。1996年，台湾李亦园对全人教育的概念进行了比较工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的全面、明确的阐释，认为全人教育应包含贯通性、整全性和多元人生导师和健康成长的知心朋友。”为了更好地加强和改进普多样，充分地反映了全人教育的联系、整体、多样的观念。所谓通高等学校辅导员队伍建设，各地纷纷采取各项措施。如广西的贯通

5、性，意近“联系”，主张人与人、人与物、人与自然之间有着设立了《普通高等学校辅导员标准职业规范》，包括思想政治教广泛而深刻的联系，人与自己国家的历史、与全人类的历史相互育工作规范、心理健康教育工作规范、就业指导工作规范、安全联系，这种联系的根本目的，就是把人的位置找出来，为每一个教育工作规范、日常管理工作规范等。人找出自己的定位；所谓的整全性，即各知识领域的整合，意近但在实际工作中也存在一些对辅导员职责的误解，如“万能全人教育所谓的培养“整体的人”；所谓多元多样，即充分认识人的辅导员”，与学生相关的一切事宜都应该辅导员去做，致使

6、辅类的多样性、文化的多元性，人类必须以包容和尊重的心态来看导员忙于日常事务，影响了大学生思想政治教育工作目标的实待这种多元与多样。0全人教育的基本主张主要有以下观点0：现。全人教育关于人的整体、联系、多样发展的观念，有助于全全人教育注重教育在促进人的整体发展中的作用；全人教育强面理解、明确辅导员的工作职责。辅导员的工作职责应围绕新调联系、关系的作用，主张师生关系应是开放、平等、有活力的；时期人才培养目标重新予以明确：帮助学生树立正确的“三观”，全人教育关注开阔的人生视野，强调教育是成长，是发现，是参养成良好的道德品质、心理品质

7、和承受挫折的能力；有针对性地与；全人教育主张批判性思考，发现和创造。帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问二、全人教育与高校辅导员工作题，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导；落实我国港台高校，以各种方式明确提出以“全人教育”为办学好学生资助工作、就业指导和服务工作；为学生提供高效优质的宗旨。如台湾中原大学以“育自由思考、重责任伦理、秉全人教就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；做好学生育”的办学理念，包括三方面内涵：全人教育首先是人之为人的骨干培养工作，发挥学生班集体在大学生思想政治教

8、育中的组教育；其次是传授知识的教育；第三就是和谐发展心智，以形成织力量；做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样健全人格的教育。全人教育目的在于健全学生人格、促进全面的教育活动，激发学生的积极性、主动性。发展，激发潜能开发。在此理念指导下，中原大学在教学、研究、三、全