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时间:2020-03-25
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1、浅析高校辅导员建设中存在的问题及其对策潍坊工程职业学院田广庆摘要:辅导员队伍是高校教师队伍的组成部分,是从事大学生思想政治教育的主力军。辅导员队伍建设已经成为关系到大学生成长长才和学校发展的重要因素。因此提高辅导员的素质,建设一支高水平、职业化的高效辅导员队伍,无论是对于高校自身的发展还是大学生成才都具有极其重要的意义。关键词:辅导员队伍建设存在问题对策激励辅导员是学校教师队伍的重要组成部分,是学校从事德育与开展学生思想政治教育工作的主要实践者和执行者。作为高职院校,有一支稳定的、长期从事大学生思想政治教育工作的辅导员队伍,对于加强和改进学生思想政治教育,维护学校稳定尤为重要。
2、一、辅导员队伍建设面临的问题(一)辅导员工作定位不明确,工作强度大,职责不清教育部规定专职辅导员总体上至少按1:200的比例配备,保证每个年级都有一定数量的专职辅导员。而现实情况中,许多高校远远达不到这一比例。同一学校不同院系辅导员工作量也有不同。要负责的学生人数过多,辅导员工作就很难深入细致进行,因为深入引导太花时间了。按理说,辅导员只负责学生思想、管理工作,可在现实工作中,辅导员成了几乎事事都要关心的“保姆”O辅导员除了承担学生日常生活管理、思想政治工作外,还要承担大量事务性工作,女口:检查上课、晚口习、早操出勤和宿舍、宿舍卫生,评定各种先进、贷、奖、助学金,安排勤工俭学,
3、追缴学费等,辅导员的工作量非常大,这势必会降低教育管理的质量,学生隐性存在的问题也难以及时疏导。如果学校内部管理制度不够健全,不够完善,就会使得辅导员的管理职责有所超越。一些对学生学习、生活、活动场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责,辅导员往往就成了“代职”者。和学生有关的大量事务性工作太多、太杂,已超出其职责范围。而且由于辅导员服从学校与院系领导的双重领导,随吋都要接受学校的各级党政管理职能部门布置的任务,如学工处、团委、教务处甚至保卫处、财务处等等,加之本院系布置的工作事务,辅导员俨然成了学生的“保姆”、院系的“服务员”。职责不清,定位不明,使辅导员整天只
4、能忙于繁杂事务,而不能做到真正关心学生的思想教育。(二)地位尴尬,身份缺乏认同,从而导致队伍不稳定“年轻教师可以从助教、讲师做起来,有发展前途的最后能做到副教授、教授。而辅导员做了10年,最后只是个老辅导员”,这恐怕是时下辅导员对自己生存状态无奈的描述。相比其他年轻教师,学生辅导员个人发展存在相当的局限。以至于干了很多年辅导员后,依然对自己的身份缺乏认同感。辅导员队伍的现实情况让我们看到,相当多的辅导员缺乏职业的归属感,并没有把辅导员T作当成是自己的终身职业或理想职业。儿乎全吋化的工作状态,让辅导员没有更多的时间去深入学习和研究学生思想工作的规律性,整天疲惫的应付H常学生管理工
5、作。这些问题与辅导员的工资待遇、激励机制等有着直接或间接的关系,因此,建设一支专业化、职业化的辅导员队伍,任重而道远。(三)辅导员队伍管理机制不够完善辅导员老师的办公室都在各个院系,日常工作管理由各院系负责,从事的T作有团委学生处、教务处等职能部门分配,人事管理则有学校人事部门负责,任用、选拔等则在学校组织部,导致辅导员长期处于多个部门用,少人管得状况,让人感觉辅导员就是“用起来重要,用过后次要,总结起来可以不要”。再加上辅导员队伍缺乏外出培训的机会,从而造成他们组织上无归属感,事业上没有成就感。(四)辅导员队伍的奖评机制不够健全目前高校辅导员队伍主要精力集中在学生工作当中,而
6、学生工作乂相当琐碎且无规律行,这导致辅导员很少有吋间进行相关的教学和科研。因此职称、待遇等相对于任课老师要低很多。“工作辛苦,生活清苦”直接影响到了他们的工作积极性。由于又缺乏合理的、全面的量化考核机制和有效的奖励机制,导致辅导员思想中产生“没有事就是最好的事情”的现象,这在相当程度上挫伤了辅导员工作的积极性、创造性和主动性。(五)辅导员队伍缺乏完整、系统培训现在的学生思想教育工作越来越难做,对辅导员老师所应该具有的素质要求越來越高。但是,目前的情况是,高校选用的辅导员大多是刚刚毕业的大学生,姑且不说他们自身是否具备相关的专业知识、管理技巧,恐怕在相当的时间内他们自己的职业选择
7、所带来的不安及相关心理问题都没有得到很好的解决。因此,他们上岗前需要学校等部门对他们进行一些学习和培训。目前相当一部分辅导员老师业务的提高靠的是自己经验的总结和老辅导员的帮扶,但这种帮扶仅仅能够教会他们怎么做,对于下一步提升自身业务能力的帮助却相当有限,辅导员工作的成效也必然受到影响。二、加快辅导员队伍建设的几点建议(一)重新认识和定位辅导员工作,明确职责学校应当从思想上提高对辅导员队伍的认识,明确辅导员的工作目标和工作任务。他们应当是大学生思想政治教育工作的主要参与者和执行者,并不是一般的
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