从《别了，不列颠尼亚》看新闻教学.pdf

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1、2013年第24期（总第216期）从《别了，不列颠尼亚》看新闻教学李梅腾冲一中，云南腾冲679100摘要新闻教学，不仅要教给学生新闻的有关知识，更应该把学生的思维引向广阔的社会生活，学会关注社会。关键词《别了，不列颠尼亚》新闻教学中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）24-0087-02新课标人教版高中语文必修第一册有一个单元的新闻语文课堂新闻教学的共性，大致可以归纳为以下几点：教学，它与初中八年级上册《新闻两则》遥相呼应。因此，有第一，教师熟悉初、高中语文知识结构，都没有在“新闻”

2、关新闻的六要素（人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、相关知识上花费太多时间，而是结合课文内容，引导学生对结果），新闻的结构（标题、导语、主体、背景、结语），新闻的旧有知识的回忆，进一步掌握新闻的特点，并对特写与一般特点（真实性、及时性、简洁性），新闻的写法（叙述为主，兼消息进行区别。因此，教师都很重视引导学生掌握有关“时有议论、描写）等知识学生都非常熟悉。间”的词语或句子，从而使学生对新闻的“准确性”“真实性”那么，高中语文就“新闻”这种文体而言，应该教学生什有了具体的感知。如：“划出关于时间表述的句子，思考文么呢？本

3、文从网上找了一些案例，试图以《别了，不列颠尼章关于时间表述的句子有什么作用。”“找出每一个带有时亚》这篇短新闻在课堂教学中“实际上在教什么”做一个简间的句子，体会描写的细致。”等问题的设置。单的比较与阐述。第二，把主要教学内容放在篇章结构及重要句子的理从很多案例传递的信息来看，教学内容具有目前高中解上，落脚点是对新闻结构的把握。因此，很多案例都强调句“老师，我错了，我有罪，我悔过”的嬉皮之言，还是有一些功，看到希望，从而以“敬畏之心”对待各科任老师和各科学愉悦身心的功效。另据家长们反馈的意见，对于自己孩子习，以此步入良性循

4、环的轨道。有礼貌，遇到事情不再强词夺理的变化，家长们感到非常欣三、坚持每学期开展一次专业汇报展览（表演）慰。美术生把平时好的作业集中起来拍照制作视频，视频二、“常怀敬畏之心”，因势利导巧安排，落实各学科知上配上作者姓名，用投影仪播放的形式进行展示；音乐生则识，让学生体验紧张而充实的学习生活，体会实实在在的进采取现场弹奏钢琴或演唱的方式作汇报表演。同时还用投步影展示出学生文化成绩的进步排名，退步了的就用负数的当情商教育发展到一定程度，如果没有新的要求新的形式展示属于他自己的“进步排名”，并且邀请年级领导、科标准提出来，学生极

5、易沦为不学无术、油腔滑调之辈。“常任教师和学生家长参加。通过这项活动促进学生的专业课怀敬畏之心”的学习实践活动在高一开学之时便应运而生和文化课学习，让那些想在艺术班混日子的学生知难而退，了。此项活动旨在帮助学生克服自狂自大的毛病，学会尊同时也起到了净化班级环境的作用。重每个学科，尊重各学科的老师，尊重各科老师的劳动，寻四、崇尚荣誉，体验成功找合适的学习方法，落实各学科基础知识。把平时喝过的饮料瓶收集起来，开展勤工俭学，筹集经针对艺术班学生学习的实际情况，我与各科任教师碰费，寻找理由发奖，扩大奖励范围，激发学生的集体荣誉感头

6、研究方案，制定出平时努力学好专业，文化课知识在课堂和自我认同感，壮大其精神支柱，从而让学生展现出自信、上听懂，做好笔记，适当记忆、作业；在考试前一个月减轻课阳光、向善的精神面貌。后专业学习任务，文化课知识过关则成为学习的重点。用成功的标准有很多，但只有适合自己的标准才是最好这种调整节奏，让师生都保持学习激情的协调作战策略替的；学生和家长的要求有很多，只有最切合学生实际的要求代以往各科孤军作战，整个学期都平均施压的疲劳作战方才是最正确的；老师的职责有很多，但只有用心教育，帮助式。这样可以提高学习效率，坚持下去可以培养学生“平

7、时学生取得成功才是最荣耀的。积累，考前攻关”的学习习惯。让每个学生都充分体会到成（责任编辑曾卉）87N2013年第24期（总第216期）转化后进生点滴体会徐永娇五华县端本中学，广东梅州514400中图分类号：G625文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）24-0088-02在班级中有相当一部分学生被老师认为是后进生，老响到素质教育的质量。所以，做好后进生的转化工作具有师常训斥挖苦恨铁不成钢，有的干脆不予理会，学生也干脆重要的现实意义。怎样才能做好这项工作？我在教育实践破罐破摔，这样势必形成恶性循环。因此，转

8、化好后进生是中的做法有如下几点体会：班主任工作的重要组成部分，也是一门高深的艺术。后进一、调查研究是做好后进生工作的前提生在班上虽为数不多，但破坏性很大，他们的表现直接影响作为班主任，对每一位学生都必须做到心中有数。“知着整个班级的班风和学风，关系到整班的学习和荣誉，还影己知彼，百战百胜”。要想有针对性