现代文阅读特点分析论文 .doc

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1、现代文阅读特点分析论文现代文阅读特点分析论文现代文阅读特点分析论文现代文阅读特点分析论文　　仔细分析高考现代文阅读的特点。现代文阅读特点包括材料特点和测试特点。我们先来看看材料特点。浏览近十年的高考试卷，现代文阅读材料一般为一篇科技说明文及一篇社科类论文，文学作品出现的次数较少。据语文界一些专家总结，科技说明文大多来源于《中国科学报》《参考消息》《科学之友》等报刊杂志，一般反映的是全球科技领域的最新成果，内容涉及生物、物理、化学、地理、通迅、工程技术等等。由于受试卷长度的限制，这类文章篇幅短小，在400到500之间，这类文章最大的特点是信息密

2、度大，有时一句话就包含了几条重要的信息，而且，由于是全球最新的科技成果，学生对这类知识十分陌生，有时甚至可以说是一窍不通，因而往往看了文章却不知文章所云。值得学生欣慰的是，这类文章的阅读都是以单选题的形式出现，一般为四小题，分值在10到12分之间。让学生更觉无从下手的，往往是社科类论文。这类文章相对于科技文而言，篇幅长，容量大，思考力度深。这些文章一般出自全国乃至全球著名的社会学家、人类学家、考古学家、教育学家、心理学家等著名权威之手，他们站得高看得远想得深，因而文章视野广阔，思考深邃，内蕴丰富，论述严谨而滴水不漏，阅读此类文章必须有丰富的生

3、活经验、有深厚的社会阅历及广博的知识基础。而这一些恰恰是中学生所缺少的。更让中学生伤心而害怕的，这类文章的考题是以简答题和多选题的形式出现，这就增加了学生主观思考的梯度、概括综合的力度及语言表达的难度，让许多语文基础一般的同学手足无措。文艺类的作品相对社科类作品而言较通俗，语言优美，能给人美的享受。此类作品材料较散，作品的观点也较含蓄，往往缺少直接表露作者观点的语句，须通过学生的思考揣摩，综合分析才能领悟作者主旨。而且，此类文章往往具有较强的鉴赏性，对缺少一定欣赏知识的中学生来说，要准确的表达自己对文章的欣赏意见，具有一定困难。此类文章和社科

4、类文章一样，也是以简答题和多选题的形式出现，题量是4到5题，分值在18分到20分之间，如果一着思考不慎，失分便相当可观，因而也是最容易拉开考生差距的一部分。　　下面我们再来看看对这三类文章的测试特点。根据近几年试卷分析，科技类文章的考试内容仅仅是局限于理解这一能力层级上。例如，98年的科技文，主要内容是介绍转基因作物研究的主要信息。第23题重点考查对“基因作物”这一概念的理解，24题重点考查对文中重要语句的理解能力，25题重点考查理解文中重要语句的能力、辨别筛选文中重要信息的能力和理解文中重要语句的能力。四小题能力层级都为B。由此可见，科技文

5、的阅读关键在读懂文章内容，对分析鉴赏根本不作要求。而社科类和文艺类的论文，重点则在分析和鉴赏方面测试学生。其测试重点便是《考试说明》所规定的内容要点。前几道主观题能力层级为C，主要考查学生对文章主题和表达手法等方面的分析和鉴赏能力，每题基本都圈定了检索范围，学生可以有针对性地检索并思考，困难在于如何用恰当的语言把结果表达出来。最后一道多选题是站在全文的高度，对文章内容要点、表达技巧和语言等方面的分析鉴赏，题目的信息量大，干扰因素多，要求学生除具有一定的分析鉴赏能力之外，还必须具有一定的辨别筛选能力，能力层级也从B级到C级到E级不等，因此尽管是

6、选择题，难度还是较大。　　第三、有的放矢地采取对策。在理解考纲要求及测试特点的基础上，我们在平时讲解课文或高考复习中，就可以有目的地进行训练，具体做法，不妨从下面几个方面进行尝试。　　1、让学生明确要考什么会考什么。作为教师，对考纲及高考试题特点固然要了如指掌，但仅仅这样是不够的，还得让学生了解阅读的要求。因此，不论是在平时的讲课中还是在高考的复习中，我们都要求学生熟记考试内容要求，让学生一看到题目就明白出卷人考此题的目的，很容易就揣摩到出卷人需要怎样的答案。尤其是在考前复习中，必须让学生彻底了解近几年高考的阅读材料、阅读题型及解题思路，这样

7、有助于学生在训练中自我摸索，把握高考现代文阅读的命题及解题规律。　　2、利用现成的课本进行现代文阅读训练。这其实是我们平时操作得最多的方法。许多同学对语文课不抱任何信任感，他们认为高考与课本是根本脱钩的，花那么多力气来学课本简直是浪费时间与精力，倒不如多买几本参考书做做练习。这种看法大错特错，语文课本上有许多有价值的文章，无论从思想内容还是表达方式方面值得研究。而且，当老师在讲解这类课本时，其实也是在帮助学生提高理解、分析及鉴赏文章的能力，引导学生如何提出问题，如何思考问题，又如何在文章字里行间寻找问题的答案，并且不断训练学生如何寻找关键句和

8、中心句，从而提炼出文章的中心思想，并通过课堂提问，提高学生语言的概括能力和综合表达能力，而这些能力的提高，为同学进行课外阅读打下了一个坚实的基础。因此，课堂教学中的