寄宿制学校楼管工作刍议.doc

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1、寄宿制学校楼管工作刍议　　摘要：随着教育布局的调整和改革，农村义务教育学校也撤并到城郊为寄宿制学校，酒泉第四中学就是一所完全寄宿制中学。在学校领导的正确引导下，通过几年的实践和探索，教学质量稳步上升，对楼管工作也逐渐形成了行之有效的新思路，结合自己的工作实际，在寄宿制学校的教学楼，综合楼管理方面谈几点看法。　　关键词：寄宿制；楼管工作；管理意识　　一、明确工作中心，端正管理意识　　要想做好学生的教育工作，首先要明确自己的工作中心，我们管理的教学楼、综合楼，也是教师学生学习生活之地。学生在教学楼经过一天的学习，要把作业本

2、交到综合楼老师的办公室。学生上实验课，音乐舞蹈，计算机课或开会等都到综合楼去，下午活动课的校园之声也要到综合楼的广播室去广播，只有中午和晚上休息才回到公寓楼休息。学生在教学楼要上早自习，正课和其它课及学生做作业，课间活动晚自习都穿梭与教学楼和综合楼之间。综合楼既是领导，教师办公的地方，也是各类仪器及其它设备存放多的地方，是学校最重要，最直接运用整体的一部分，所以安全管理特别重要。一方面通过课间学生的自由，可以了解学生暴露出来的思想上行为上感情上的特点。另一方面，又可以引导学生在学习中，慢慢养成良好的学习习惯。　　二、严

3、格遵守学校纪律，使学生行为规范化　　没有规矩，不成方圆。首先针对各年纪学生群体，必须遵照学校政教处给我们制定的一套较为完善，符合本校实际的规章制度和操作流程来进行行为约束，要求纪律具有导向性，引导学生向正确的方向发展。其次，纪律要有约束作用，约束学生个人行为不能违背班级公约或整年纪集体利益。规范的建立，校训的落实是学生养成良好的文明习惯，促进身心的发展，提高自身道德素质所不可缺少的，是学生社会化，生活实践所必须的。行为规范对班集体，对学生有着极其重要的作用，没有严格的规范，制度，任何集体都不能存在，削弱制度规范的约束力

4、，就会削弱班集体的凝聚力。　　三、耐心细致地做好学生思想工作和示范工作，引导学生健康成长　　随着年龄的增长，学生的思想也在不断地发生变化，一方面，他们或因脱离父母，老师的希望能够不戴枷锁，按他们的现实方式生活；另一方面，由于个人知识，阅历的不足以及自律性较弱的原因，他们在实际生活中对待起居现实比较随便，喜欢强调个性化，势必出现这样那样的问题，作为生活指导老师，基本职责就是尽力使学生从不懂到懂，从低层的适应到高层的锻炼，完成一个成长进步的过程。在日常生活中教师应该细心地观察每一位学生，掌握他们的思想及行为状态。同时也要明

5、白，学生在平时出现这样那样的问题，是很正常的事情，也无需大惊小怪，关键是我们的心态，采取怎样的方法来处理。　　清代黄宗羲曾说过：“治己必先治心，心者，舟之舵也，欲正其舟而不正其舵也，可乎”？由此可知思想教育的重要性。一个人的思想，直接影响到他的行为，如果不注意思想教育而单方面强调学习行为，是不可能收到理想效果的，当学生出现问题时，教师应分析学生出现问题的原因，是故意还是有意，对症下药耐心细致地做学生思想教育工作，帮助他们明辨是与非，美与丑，好与坏，引导他们?B弃错误的观点和方法，尽量避免他们犯重复性的错误，达到教育学生

6、的目的。　　四、建立良好的师生关系，营造和谐的校园气氛　　建立良好的师生关系，首先要从教师自身做起，作为一名生活指导老师，既是学生的良师，还是好朋友，学生喜欢公正，理解自己，平易近人的教师。建立融洽的师生关系，要让他们愿意向老师敞开心扉，把藏在心里的话说给我们听。因此，首先要求我们严于律己，以身作则，有较好的师德风范，对待不同学生要细心观察了解，摸清他们的喜怒哀乐，以求达到感情上的共鸣；其次，对学生要有一种正确评价，不能过早地给学生定型，以为听话就是好学生，冒犯自己或违纪就要“惩治”，而应平等地对待学生，善待学生，不损

7、害学生的人格与自尊心。“听其言，观其行”，与他们共同探讨学习，家庭生活中的问题。　　五、以身作则，言传身教　　以身作则，言传身教的原则是指生活指导老师用自己的良好言行为学生建立融洽和谐的师生关系，以自己的言行为学生做表率做示范。叶圣陶先生告诫说“身教最为贵，知行不可少“。古人又云：”正人先正己，身教重于言教”。因此，我们在长期的教学生涯中，该具备高尚的师德，在学生面前，树立非常良好的教师形象。若我们不努力实干，楼道卫生和环境卫生不整洁，自己的房间乱七八糟，却要求学生这也做好，那也做好，自己做不好，这些无疑是一种莫大的讽

8、刺，至少教育效果大打折扣。　　古人的论述都强调了以身作则的重要性，言教是做好学生思想教育的手段，但言教的效果用身教来保证。教师必须十分注意自己的言论与行为，应自觉加强自身修养，我们要不断完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用示范的动作指导学生怎样去做，用自己的言行提供学生模仿的标本。　　六、加强业务学习，提高自身管理技能