安居小学育人体系建设方案.doc

《安居小学育人体系建设方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、安居小学育人体系建设方案（试行）作为区级龙头小学，学校应该在管理、教育教学、科研上具有区域性的引领和示范作用，立足学校，深化教育教学改革，提升教学质量，实现学校的跨越发展。学校发展一靠传承，二靠创新，必须走内涵发展之路，使发展规划做到切实际、前瞻性、现代化、特色化，成为全校师生共同追求的宏伟蓝图。一、进一步完善固化办学思想，内化为师生的精神动力1、办学理念：六年奠定基础，习惯成就一生2、育人目标：以文化人，把安居娃培养成为“身心健康、品德高尚、博学上进”的新时代优秀公民。3、办学目标：环境优、师资强、质量高、有特色4、学校精神：知是非善言行共成长5

2、、办学特色：武术足球彰活力，陶艺刺绣益心智6、三风一训：校风：崇真博爱尚美教风：融情乐道笃行学风：有爱趣学知礼校训：知行合一崇善向上二、优化课程设置学校课程建设是学校育人体系建设的核心工作，学校树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。1、指导思想：面向全体师生，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设之宗旨。加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程。追求学校特色，提升办学品位，推进素质教育的全面开展。2、课程建设：通过国家课程的

3、校本化实施与校本课程的开发，提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。3、课程设置内容学校贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的自主课程。开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合朱行小学办学特色的素质教育课程。　4、课程实施策略将课程方案扎实地、有效地落实于

4、课程实践，是实现学校课程目标的重要一环。基于对课程建设目标和学校校情的考虑，主要从以下三点来探索有效推进课程实施的策略。（1）国家课程目标有效落实学校课程建设践行国家课程改革理念，严格执行《四川省中小学课程建设方案》的规定。开足开齐三类课程，为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验；重视课程实施过程中改革教学过程，促进学生学习方式的改善。（2）国家课程的校本化实施渗透创造教育理念，发展学生创造思维。继续开展创造教育课堂实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创造意识，发展创造思维，培养学生创造性地解决问题的能力。合理统整

5、教材，拓宽课程资源。学校以1—2个学科为突破口，开展统整教材的研究。鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师的个性实施。开展“作业改进”的研究与实践，提高教师设计高效作业练习、减轻学生作业负担的意识与实践能力。开发“校本作业资源库”，形成利于学生健康成长与特色发展的校本作业系统。树立“综合发展教育观”，让教师学会跳出学科来教学，促进学生在每个学习活动中都受到综合教育的可能。教师在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为综合教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，促进学生的全面发展与个性发展。（3）校本课程的开发丰富校本德育课程，探索德

6、育新途径。随着新课程的实施，作为学校头等重要的德育工作，也应更新理念，配合新课程的实施，开创学校德育的新途径。结合德育现状，组织教师参加德育校本教材的编写，探索学生养成教育的方法，提高学生文明素养，养成良好行为习惯；以体验教育为基本途径，以重大节日、纪念日为突破口，每月确定一个主题，开发具有儿童情趣和时代气息的主题活动，切实加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，引导并促进少年儿童在少先队组织中健康成长；B、丰富校园文化活动，拓展学生活动渠道，丰富学生的学习经验，学校开发多种符合小学生身心成长的、符合学校办学特色的校园文化活动。拓宽探究型

7、活动渠道，探索新型教学方式。进一步将探究型课程与学校科技教育有效整合。通过节能减排系列、小发明系列、环保主题教育系列等教育实践活动，让学生在探究性学习中，培养学生科学的学习态度、主动探究意识、社会小主人责任意识，体验与人合作、共同研究的愉悦，提高学生的整体素质。自主拓展课程扎实开展，提供学生个性发展空间。通过科目化、制度化建设，有序组织、定点定人，广泛开展各类选修科目（兴趣小组），使活动形式多样、生动活泼、实现德智体美劳各育全面发展，兴趣活动安排在每周五下午第三节课，由体艺处统一安排。5、课程建设评价课程评价是课程实现学生学习价值的指向标。完善课程

8、设置、激励学生学习和改进教师教学是课程评价的目的。从师生的发展出发，建立评价目标多元化、评价方法多样化的发展性课程评价体系