加强习惯养成---落实过程管理.doc

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1、加强习惯养成落实过程管理————玉山镇中心学校2013春教学工作总结我校寄宿制学校建成后合并后在校学生增加到984名。这些合并来的学生带来许多不良习惯差，学习基础差，极大制约了我校教学质量的提升。经过全体教师一年多努力，学校教学面貌大为改观。一、习惯养成教育的有效性1、每学期开展一次习惯养成教育活动主题周。班主任与科任教师针对本班学生制定养成教育措施，加强学生学习习惯养成的教育。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是提高学习成绩的关键。良好习惯的养成不是一蹴而就的，

2、贯穿小学阶段。首先，抓学习纪律养成，要求每位学生准时到校，完善学生请假、销假制度。落实家长、班主任签字及问责。教育学生文明活动，杜绝追跑撵打骂等不良习惯。其次，抓学习习惯养成。学校制定学生学习“六认真”：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与课堂活动，认真参与考查。重视作业书写的规范性与工整，逐步改变不良习惯，树立良好的学习习惯。第三，弘扬个性注重发展。我校班主任及科任教师能坚持针对学生的品质、学习、身体、学习兴趣、家庭等因素制定不同的发展目标，采取相适宜的方式因材施教，让每个学生快乐学习。第四，注重留守儿童的教育和引

3、导。留守儿童因父母长期在外打工，由爷奶或亲戚监护，隔代溺爱或无意放纵，这些学生学习习惯差，基础知识差。学校建立了留守儿童档案，开展大手拉小手帮扶扶活动，逐步帮助留守儿童养成良好的学习习惯。二、教学过程管理的有序性1、强化常规管理。常规—过程—细节”是实在，最有效的法宝。我校以《蓝田县教育局小学教学常规管理细则》为依据，相继制定了《集体备课制度》、《教研制度》、《教室听课评课制度》、《教研活动制度》、《小学生在校一日规范》及《30%绩效工资分配方案》等制度，使各项工作有章可依。2、依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明

4、确提出了老师教学常规的“六认真”4：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动。教师备课、上课要求手中有书（有课表、有教材、有教参），目中有人（因材施教、分类学习）。学校领导深入一线代课、听课。3、落实培优与转困。学习困难生是制约学校教学质量的瓶颈。转化一个学困生，学科人均分就会提高1分。各教师在学习处检测的基础上摸清学生学习实际，在建立学学困生档案的同时制定培优转困的实施方案，落实逐人辅导，不断提高教学成绩。4、加强教学检测。及时配合中心校组织单元检测，月考和期考，集体流水阅卷。重视质量分析，查

5、找教学的薄弱点和学生易错点，制定下期目标及治理措施。三、教学活动开展的多样性1、中华传统经典诵读传统经典是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其历史价值历久而弥新，是最有价值书。学生在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。学校组织学生诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》及《爱国三字经》等，同时，学将经典古诗词喷绘在教学楼、宿舍、综合楼墙上，即保证学生诵读的及时性。1、开展写字活动，逐步规范作业教案的书写。首先，学校要求教师的字要写好，包括板书、作业评语、教案和各种教学记录。学校印发教师硬笔书法练习纸，教

6、师书写后每周一上交学校，领导巡视课堂教学，教师字体有了极大的进步，板书整齐规范，有效发挥了示范作用。其次，全体教师积极加强学生作业书写的管理，逐步规范学生作业的书写。3、开展高效课堂教学活动课前扎实备课：要实现课堂教学的高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一，同时兼顾好、中、差三个层次，减轻学生学习负担。　课上做好引导。教师在课堂上能正确处理教、学、管的关系，使学生在有效时间内获得最大的学习效果。一是转变教师角色，成

7、为学生学习的引导者、参与者和合作者。二是课堂还给学生。把课堂时间尽可能多地还给学生，精讲多练当堂达标，体现课堂的有效性与高效性，让学生真正成为学习的主人。三是科学的学法指导。4鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高，让学生变“学会”为“会学”。四是重视小组合作学习。适时针对相关问题进行学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。五是推行作业分层布置制度，教师在布置课堂练习和课后作业时，根据不同阶段的学生布置简单、适中或拔尖的练

8、习题，有助于各层面学生成绩的提高。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”培养教师对教学过程进行教学反思的习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学水平最行之有效的方法。成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的；课