加强小学生行为习惯养成

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1、多措并举，进一步做好小学生的习惯养成教育现在的小学生大都是独生子女，父母视为掌上明珠，往往不忍心过于严厉的管教，加之他们自我约束能力普遍较差，学生还是有一些不良的行为习惯。有人说过：“把子弟的幸福奠定在德行和良好的教育上，是唯一可靠的方法。”可见良好的习惯养成对一个人一生起着非常重要的作用。在新课程背景下，如何加强对小学生的习惯养成教育呢？下面，我谈点个人体会：一、明确要求，加强训练。良好的行为习惯必须经过长期的反复的训练才能形成。因此，严格要求，加强训练，是形成学生良好行为习惯最基本的方法。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，结合本班的实际提出具体的要

2、求，和学生一起制定班级管理规章制度，经常组织学生逐条学习，明确要求学生良好行为习惯，的具体要求。除此而外，还要严格训练，良好的行为习惯必须经过严格、反复的训练才行。小学生自制力相对较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。所以对他们要严格要求，反复训练，直到好习惯得到有效巩固为止。训练学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。如训练学生正确的“站姿、坐姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势”等五姿，严格要求学生要做到“昂首挺胸眼朝前，身要坐直头要正，一尺一拳一寸高、左手平放举右手、手捧书本眼看字”。最后，要坚持检查评比，根据

3、情况，评出等次，及时进行表彰，形成学生进步的力量，起到督促和指导的作用。二、持之一恒，点滴抓起。作为一名基层小学教师，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。因为大部分学生缺少规范的家庭教育，有的家长对孩子无暇顾及，还有的家长在外打工只有靠外公、外婆、爷爷、奶奶抚养，他们更没有时间教育这些孩子，甚至不懂得教育孩子。像有的学生在学校与同学发生了小摩擦，家长都要到学校找学生算账，甚至胡闹，根本不知道找到老师解决问题。针对这样的现状，作为一名基层教师需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起，小学生因知识浅薄，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。因此，应

4、要求学生从自己做起，从身边小事做起，从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗，进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小事做起，养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，同学之间有困难互相帮助，尊老爱幼等。这些看似平常的小事，却能使学生逐渐养成一些良好的习惯。良好的道德素质是建立在种种良好的习惯之上的。三、教育疏导，晓之于理。教育疏导的主要目的是提高学生的思想认识，激发他们养成良好行为习惯的热情。在日常的学习生活中，学生往往会不自觉地违反纪律

5、或不遵规守矩。在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根据小学生的这些特征，要利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。四、榜样示范，促进养成。有人说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是无声的教育力量。所以，平时要以身作则，言行一致，做学生的楷模。例如要求学生注

6、意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。作为老师首先自己要衣着整洁，注意办公室的卫生保洁和个人卫生。走进教室，如果发现教室地面有纸屑，要自然地弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶。其次是要树立、宣扬学生典型。要注意对学生中的先进典型，及时进行表扬。从而让学生学有榜样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。总之，孩子就像一粒种子，他有长成参天大树的可能，也有成为一棵小草的可能，就看家庭和学校给他提供什么样的养分了。因此，我们每一位家长和教师都要重视孩子的成长，特别要注重让孩子养成良好的日常习惯。