刘世杰材料剖析.doc

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1、《调皮的小闹钟》教案刘士杰教学目标：1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器。2、能用自然轻松的歌声演唱猜谜语歌曲《这是什么》，初步懂得时钟的作用和时间的价值，并能用打击乐器为歌曲伴奏。3、掌握并探索双响筒、三角铁的演奏姿势及敲击方法，从而培养学生的表现力和创造力。教学重点、难点：1、能用自然轻松的歌声演唱猜谜语歌曲《这是什么》感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、滴答滴答低音的演唱，并为歌曲伴奏教学准备：双响筒、三角铁、小闹

2、钟PPT、电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学1、猜谜导入学习管弦乐《调皮的小闹钟》师:滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。你猜出来了么？（闹钟）那么你记住了么？和我一起说一遍，提示学生音高位置，师用手势和动作帮助学生记忆谜语，跟上节奏。2遍用刚才的节奏和音高再来一遍。2、你们想不想看看形象各异的小闹钟？我给大家带来了很多，你看看认不认识这些调皮的小闹钟。PPT播放。师：这个小闹钟这样是表示什么意思？它的闹铃响了，闹铃响会发出什么样的声音？铃铃铃铃的声音，那么指针走动会发出什么样的声音？滴答滴答的声音。P

3、PT展示铃声。3、出示打击乐器双响筒师：我给大家带来一件打击乐器，这件打击乐器叫什么名字？大家一起说，双响筒。大家想一想，双响筒能模仿小闹钟的什么声音？谁来敲一敲？（提示速度，力度。）一名学生敲双响筒，其余学生模仿指针的动作，看谁的动作最特别。同学们的指针走的又准又稳，请同学们听一听这段音乐里小闹钟走的节奏，和我们敲的节奏有什么不同。播放《调皮的小闹钟》音乐前半部分师：大家听出来了么，谁能说一说和我们敲的有什么不同？这只小闹钟的节奏变了，和我们敲的节奏不一样了，这只小闹钟不是平常的小闹钟，它是一只调皮的小闹钟，能听出他的调皮劲吧，他的节奏变了，我用双响筒表演一只调

4、皮的小闹钟，当你听到它调皮的时候，你做一个调皮的动作。你想一想调皮的动作。4、听音乐做调皮动作，准备好指针。播放音乐，生做动作。（全曲）师：你听到闹钟指针的声音，你还听到闹钟的什么声音？谁能告诉我？出示三角铁师：谁能告诉我这件乐器的名称？想一想怎样用三角铁模仿出闹铃的声音?生探索用三角铁发出闹铃的声音。谁愿意来试试？随闹铃的声音做调皮的动作。5、完整的听一遍《调皮的小闹钟》生起立随音乐做动作。大家听懂了这首曲子，听得很开心，尤其小闹钟指针的调皮和闹铃声做的非常可爱，非常调皮非常好。这首曲子是美国作曲家，安德森创作的，请大家记住说一遍，安德森。二、学习猜谜歌曲《这是

5、什么》1、师：我们听了一首关于小闹钟的乐曲，我们来听一首关于小闹钟的歌曲，听听你会发现什么？注意听。播放范唱。师：谁来说发现什么了?是我刚才猜的谜语。这首歌曲的名字叫什么请看大屏幕，歌曲的名字叫《这是什么》。2、刚才听的《调皮的小闹钟》有指针的声音，有闹铃的声音，我也把这首歌曲加上指针和闹铃的声音，大家注意听，看看我在哪里加入了指针的声音。播放范唱，师用双响筒加入指针的声音。3、生说教师在哪里加入的指针的声音。示范敲击后半部分。4、拿出右手做小锤，手腕动，点出来，放范唱，学生做加入的指针动作。5、师伴奏，生唱。6、个别学生到前面敲，其余学生在下面做。7、师：这首歌

6、曲里有指针的声音，还缺什么声音？闹铃的声音。我们来配合一下，大家来听一听，我们俩是怎样来配合的？放范唱，师生配合。生说8、请全体学生右手举起来模仿指针，左手模仿闹铃。9、师做示范一次，左右手一起，结束句抓住。生说出老师做的和学生做的有什么不同，有什么变化？谁能说老师手势是什么意思？高音，低音，连音（优美抒情）、停止节奏的意思。10、全体一起做高音、低音、连音、停止节奏。11、伴奏跟唱并作手势动作。12、一起唱，谁的声音最动听。13、准确的手势，优美的歌声，自信的表演给听课的老师听。用歌声加动作一起唱一遍。三、结束部分学生听音乐边唱边走出教室。说课东方红小学刘士杰年

7、级：一年级人音版音乐课程标准实验教材第1册第8课《时间的歌》一、指导思想：以新《音乐课程标准》为指导思想，在教育理念上，以学生发展为本，面向全体学生，注重学生的个性发展。以审美为核心，以音乐文化为主线，强调音乐与大自然的联系，加强实践与创造的教学思路。音乐教学活动中充分体现了社会主义核心价值观，特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。二、说教材、：1、教学内容：聆听《调皮的小闹钟》演唱《这是什么》2、教材地位：本单元是一年级下学期最后一个单元，这一单元的作品都围绕了“时间的歌”这一人文个主题，结合歌曲时

8、钟滴答声的