中职计算机教育中实践能力的培养 .doc

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1、中职计算机教育中实践能力的培养中职计算机教育中实践能力的培养中职计算机教育中实践能力的培养中职计算机教育中实践能力的培养中职计算机教育中实践能力的培养　　随着计算机技术的不断变革和发展，培养懂技术的专业计算机人才已经成为时代所需，中职院校是培养技术类人才的摇篮，每年都能为国家输送大批的专业化人才，而面对市场前景较好的计算机专业，加快人才培养无疑成为一个机遇。而计算机专业注重的是实际操作，在社会上的工作也以操作为主，为此，培养计算机人才就是培养实践能力。　　1当前中职院校计算机实践能力培养存在的问题　　配套实施较差、缺乏统一管理　　在我国有很多的中职院校，这些中职院校一般规模　　都不是很大

2、，在教学基础设施和师资力量上都不能与高等院校相比，由此就造成了教学手段单一、对学生实践能力培养不是非常重视，在课堂上主要讲述理论知识，而在讲述完理论知识以后，在做实验过程中学生的主观能动性不能充分发挥，教师让怎么操作，学生就按照教师的步骤实施，不能真正去感受和研究计算机在运行过程中的规律和特点。实验室的实施配备较差，主要表现在实验器材不完备、老旧、破损。此外，中职院校一般私立的较多，教师讲课和开展实验课程的随意性较大，如果学生能够很好的掌握基本的理论知识就会减少实验课程的开展，这种缺乏统一管理、统一开展教学的状况对学生实践能力的培养是非常不利的。　　实践教学方法相对落后　　在很多的中职院

3、校中，开展实践课程主要以演示教学为主，就是教师在讲台上讲述基本的理论知识，并在讲述期间进行实践操作，学生在讲台下面边看着演示边学习，在教师走进学生中间时，都能够按照教师的方法操作出来，但是这种方式看似学生都已经学会了，但是这种教学方法也存在很多的弊端，学生不能按照自己的想法进行操作，为此就不能够举一反三，很难达到熟练操作的效果。另外，很多的中职院校中都有多媒体设备，但是很多教师为了方便教学不擅于应用多媒体教学，多媒体教学的互动性和动态效果不能真正体现出来，并且，教师将全部操作方法都交给了学生，学生想象的空间就会减少，不利于培养学生的创新能力。并且，当前这种教学方法是以教师为中心的，学生主

4、动学习的能力和意识不足。　　实践教学的考核有很多不足　　很多中职院校的基础设施配备的都不是非常好，尤其是实验室中的各项设备都不是非常齐全，由此造成了教学考核标准不统一，没有统一的规范，存在考试质量低等问题。比如，在进行实践考核过程中，主要考核的重点内容是学生上机操作能力，在考场的布置上缺乏规范性，因为计算机设备有限，学生将学生充分隔开，这就为学生制造了作弊的机会，而考核不合格就要补考，为了减少补考的麻烦，索性将理论课程的考核设置为开卷形式的，并将上机操作的及格线下调，这样就会有很多学生顺利通过考核。面对这种考核机制以及松懈的考核管理，导致学生动手操作能力大大降低。　　2提高中职计算机教学

5、实际能力培养的措施　　通过以上的论述可以知道，中职计算机教学在基础设施以及教学方法上都存在很多的弊端，如果这些弊端不及时纠正将对学生动手操作能力产生制约作用，不利于学生实践水平的提高，更加不利于学生的长远发展。为此，必须采取一定措施解决这些问题。　　强化教学内容　　在对计算机课程进行设计时，要适当的多安排实践课程，课程的选择可以结合当下计算机教学发展现状，围绕着计算机在生活中的具体应用精心选择实践课程，而对于一些与课程不相关或者是联系不紧密的内容要适当摒弃，使教学效率提高。此外，要正确处理好课堂教学与实践教学之间的关系，实践教学是建立在课堂教学基础上的，如果没有理论基础，实践将无从谈起，

6、缺乏科学的依据。为此，教师要充分结合理论课程开展实践教学。与此同时，还要充分结合课程大纲和实践课本。随着计算机技术的不断更新和发展，各种系统和应用程序也在不断变化，为此，教师要紧跟时代步伐，掌握计算机的发展趋势，对教学内容及时更新，这样才能将落后的知识摒弃，将有用的知识保留下来。还要适当的与其他相关学科建立有效的联系，使计算机实际能力的培养更加贴近实际。　　采用先进的教学方法　　随着我国科学技术水平的不断提高，网络已经成为人们日常生活不可缺少的工具和娱乐手段，在教学上也有深刻的体现。为了使计算机教育实践能力得到提高，教师要选择最先进的教学手段，并且通过理论和实践相结合的手段培养学生的实践

7、能力。实践能力的培养能够对理论进行强化，使两者相互补充和促进。中职计算机教学的实践能力培养最主要的是技能的培养。教师可以在课堂上组织学生针对某些问题展开探讨，也可以组织一些操作比赛，如果在比赛中有良好表现的学生可以给予适当的奖励，通过这种手段可以使学生的学习兴趣得以激发，在整个班级中形成爱学习、爱操作的良好氛围。在每一节课后，教师都要对学生进行考核，对于学生常见的错误统一做出指导，让学生多学习、多练习，只有这样才能提高学生的学习积极