野草教学设计.doc

《野草教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《野草》教学设计吴成丽一、谈话导入，激发兴趣。　　1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，你知道那些和野草有关的诗句？　　2、今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）　　二、初读课文，整体把握。　　1、师范读之后，学生思考野草的种子给你留下怎样的印象？　　2、请同学们自由读1——5自然段画出描写种子力量大的句子。还有哪些句什么是如此如此，种子的力到底到了什么程度那就用读来表现出来吧。再一次让我们知道了种子的力量之大，能将机械力所不能分开的骨骼完整的分开，这简直是一种不可想象的

2、力，那么种子的生长过程是怎样的呢？请同学们默读第六自然段画出描写小草生长的句子并写好批注。　　三、学习课文第六自然段　　过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？　　1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？　　2、透、钻、挺是什么意思？　　3、那换成三个“长”字行吗？　4、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。　　四、学习地7自然段　　过渡：听着你们的朗读，我仿

3、佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）　　1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。　　2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？　　3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解　　4、出示资料，配乐朗读　　1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国

4、人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。　　5、听到这你想说点什么？齐读这段话　　1）.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐――　　2）.女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋

5、炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐――　　3）.同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？　　作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是―――　　听着同学们的朗读，我仿佛感受到了那种力，就像诗中所说的那样，离离原上草，作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们

6、一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）　　五、总结　　1.作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？举例说明。　　2.小练笔　　（1）假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说？　　（2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说？（3）假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？板书设计：野草夏衍　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　顽强不屈　　　不可抗拒　　　能屈能伸