野草 教学设计

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1、六年级下册《野草》教学设计刘杨灵武市农场小学6年级教案背景1、学科：语文2、课时：1课时3、课前准备：（1）百度搜集有关赞美小草的诗句.（2）搜集有关夏衍的资料以及作者的写作背景。教学目标：1.通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。2.品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。教学重点：1、生字学习，当堂检测。2、读课文，理解课文内容。教材分析这篇课文是著名作家夏衍的散文名篇文章先通过两个故事说明世界上气力大的事物是种子，它们“以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了”，突出种子超越一切的力量接着

2、，又通过人们常见的竹笋的成长、被压在瓦砾和石块下面的小草顽强不屈的生长现象，进一步突出不可抗拒的种子力量之巨大，从而揭示这种力量的真谛——顽强的生命的力，“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力教法与学法【教法】：阅读法、情景教学法、合作教学法【学法】：探究学习、合作学习、自主学习教学过程：一、谈话导入1、出示图片。2、背诵关于小草的诗句。过度：草是一种最平凡不过的植物，自古以来许多文人墨客却写了很多诗文来赞美它，你能说出哪些与草有关的诗句？小草给你留下怎样的印象？在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野

3、草》二、介绍作者资料和文章背景资料。学生介绍资料.：师：谁明白抗战的意思？（抗日战争）师：文中是不是在写小草在长期抗战？生：不是指的是广大抗日民众（板书）师：小草的力是什么样的力？生：无比坚韧的力，不畏艰辛的力…….作者借种子超越一切的力来说明生命力是不可抗的，以此来启发和鼓励人们要看到和相信自己的力量，坚持抗战，争取最后的胜利。老师出：1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在

4、暂时困难面前，有极少数人甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。三、生字词检查1、熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。2、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然四、初读课文，整体感知打开书，用你喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音、语句要通顺然后告诉我，种子给你留下了什么印象？三、聚焦重点，再度课文。(一)课文的主要内容是什么？1、从文中找出自己认为的主要内容。2、交流汇报。（二）种子的力从哪里可以看到？课文……自然段。