关玉芬校本方案.doc

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1、校本教研活动实施方案新乡市凤泉区东仝古小学关玉芬校本教研活动实施方案　　随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，加强校本研修，提高对多媒体设备运用的能力，提高我校小学数学教学质量。　　一、指导思想：根据学校工作要求，结合数学学科实际，围绕我校“健康人生，和谐发展”的办学理念，以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。　　二

2、、基本情况：我校是一所农村小学，现在共6个教学班，188名在校学生。14位教师，4台多媒体白板设备。三、工作目标：　　1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。2、通过有计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。3、探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。34、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。5、提高农村小学数学教师对教育教学的反思能力。　　四、成立数学校本研修领导小组组长：关玉芬（校长）副组

3、长：李培荣（教导主任）　　组员：全体数学教师　　五、实施过程1、集体备课和研究课。包括上课、听课、说课和评课。在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。　　2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。　　3、在信息技术骨干教师的引领下，带动其他的教师学习教育技术，

4、实现信息技术与学科整合的目的。　六、保障措施3　　1、以校长为校本研修的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证研修活动的顺利进行。　　2、提供经费保障，学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。3、建立奖惩制度，学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。4、充分发挥国培骨干教师的模范带动和辐射作用，引领全校数学教师，开创数学教研新局面，促进教师专业化成长。七、校本教研的模式及策略1、模式：实践—研究—学习—再实践—再研究—再学习。主要包括（1）课堂教学实践：通过对课堂教学效

5、果的评析，探寻高效课堂的教学设计。（2）教育教学理论：通过对教育教学理论的学习，提升对教育理论的深入理解和恰当运用。2、策略：校本教研采取多种形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）专题带动：通过专题研究，吸引更多教师加入到校本教研队伍，促进教师行为改进。（2）集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习为主动吸取养分，使理论与实践融合，真正成为可能。（3）观摩听课：广泛开展“互助—观课”和组织“说课—讲课—评课”3活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养。（4）个

6、人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导需有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。八、校本教研的成果形式:校本教研记录表九、具体安排如下：校本教研活动安排起止时 间活动内容2015年1月18日制定并通过学校校本教研方案1月19日——1月20日小学数学有效复习研讨1月21日——1月26日学困生转化研究2月1日——2月11日优秀教学案例撰写与赏析3月9日——

7、3月16日学生错误资源的有效运用3月17日——3月24日探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题3月25日——3月27日观摩课例，说课评课研讨3月28日——3月31日信息技术与学科整合的探讨4月1日——4月2日数学教师教学反思能力研讨4月3日——4月6日教研活动反思总结3