《夜晚的实验》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《半截蜡烛》教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学√□小学2、学科：语文2、课时：23、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、三、教材分析教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第12课《夜晚的实验》。内容分析：《夜晚的实验》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元中的一篇课文。本单元的主题是“探索与发现”。通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。学情分析：在教学本课时，通过搜集到的资料、图片让学生感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文教学难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科

3、学技术造福人类的科学精神。教学准备：课件、图片五、教学过程一、复习反馈（一）齐读课题（二）浏览全文，围绕课题，课文写了什么内容？请学生说说课文的主要内容二、目标导学三、合作探究实验过程（一）学习第二段（2-6段）1、默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?学生交流展示（1）蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔（2）堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松（3）全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行（4）堵住耳朵 很快就跌落到地上2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)3、轻读第2、3

4、自然段，看看文中是怎样写的。 交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 (板书： 做法 结果 思考 )（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)（3）“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。5、默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括，再读有关语句)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉

5、捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。（2）第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现(板书： 发现 原来是……)（二）指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。(三)小结：这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：（四）从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考

6、，敢于实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)四、小结全文拓展延伸（一）精读课文第三段1、自由读第三段，概括回答。2、指名读第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体”呢?引导学生体会引号的作用。(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/390628698.html(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

7、(板书：超声波)4、齐读课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)(板书：巨大恩惠)5、小结：读了这一部分，你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。)（二）小结全文、拓展延伸1、从斯帕拉捷身上，你学到了什么？2、你还在哪些人身上看到了这点？3、再读课题，说说自己学完课文后的感受。可以有针对性地对一次实验或几次实验谈谈自己的感受，还可以用“名言”的形式总结自己的这份可贵的感受。五、作业设计1、完成小练笔：写一写读完课文的感受。2、课外阅读《科学家的故事》，学习科学家身上可贵精神。

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