温馨教育的思考与探索(育才)

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1、温馨教育的思考与探索校园文化是学校发展的灵魂，一所新校只有培育独具魅力，内涵丰富的校园文化，才能拥有生机与活力，几年来我们扎根本土，进行了积极主动的构建，汲取精华，努力探索，不断总结，形成合力，促使学校正向发展，逐步显现本校精神内涵。我们武汉市育才第二小学二分校原隶属于育才二小，于2010年9月剥离，为延续育才二小的品牌效应独立而不更名，然而任何一所学校，要真正有力量，光靠一个名字和外援是不行的，需要内部的自强和成长。独立后我们思索着（如何将育才品牌这一宝贵财富发扬光大，既要弘扬传统，又要彰显特色；既要提升办学品位，又要凝聚人心；既要品牌不倒，又要独具光芒，这是我们一直不断

2、创新、努力践行的方向，打造特色校园文化，提升办学品位，是学校内涵发展的重点。针对干部教师队伍现状，大家分别从不同的学校调入，相互之间不是很熟悉，为了消除陌生感，学校以温馨管理为切入口，营造温馨校园，实施温馨教育，构建温馨家园，让教师、家长、学生处处传递温馨，时时感受温馨。“温馨教育，品质生活”在学校流传开来，基于此我们对温馨进行了这样一些诠释：温馨是一种关怀、温馨是一种默契、温馨是一种环境、温馨是最能体现和谐的……品质是指教育生活的技术含量和大家的满意度，温馨和品质作为一种价值引领，正在规范、引导和整合全校师生的价值观念，于是我们提出了以温馨教育为特色，实现教育生活的品质追

3、求。有了以上的思考我们做了如下的探索：一、温馨管理从环境入手。（温馨管理雅境陶冶情操）1、校园布局灵动而富有生机（凌寒梅花磨宝剑桃李芬芳满校园）学校建了20余亩的植物园，广泛收集奇花异卉、珍稀树木和名贵盆栽，又在进门处修建桃园、李园、橘园、梅园，设置桃李园意取“桃李满天下”，预示着众学子以二分校为起点立德笃学，开花结果，桃李芬芳。还有梅园告诫（勉励）学生“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，大气的布局，展现出一种开放的胸襟。漫步校园，触目所及几乎每一处都可有些掌故，几许韵味，浓厚的书卷气扑面而来，令人心旷神怡，流连忘返。2、室是内外环境温馨而雅致（山光湖色冶性情心灵手巧展温馨

4、）走进育才二小二分校，丰富多彩的校园文化在你身边环绕，三大板块的主题特色尽显风采。教室、洗手间布置得十分温馨，以营造一种家的感觉：廊道上有展示架，可以展示学生的手工、陶艺等立体作品，也可摆放图书、工艺饰品、饲养金鱼的小水缸和小植物盆。这些不仅熏陶教育了学生的情操，而且激励着全体师生共同构建我们的绿色生态校园。优美的校园环境是和谐的根本，我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。优美的环境能给人心灵的陶冶，智慧的启迪。我校是一所映照（掩映）在香樟树下的书香校园，环境确实令人神往……香樟树具有四季常青、挺直的树干（枝干挺直）、婆娑的树枝（枝叶婆娑）、

5、并为周围散发出芳香（芳香四溢）的特点，自身还具有很强的杀虫等免疫功能，我们希望把外部环境内化成二分校人的精气神。3、校园人际环境意蕴深远（真诚守信树师德真抓实干展校风）校园环境不仅包括自然环境，还包括师生创造的人文环境以及意蕴深远的校园文化。教师的发展是学生和学校发展的基础。有人把教师比作学生的第一盏灯，要培养和谐发展的学生，首先要有和谐发展的教师群体。我们致力于优先发展教师，（一是主动呼应教师专业化成长的强烈愿望）二是制定切实可行的“教师培训”计划，三是组织实施多方位的教师培训。）主动呼应教师专业化成长的强烈愿望。我校还将独特的管理智慧凝练成颇具特色的明训：“以情立德，以

6、干立功，以诚立言”，让管理充满了浓浓的人文情怀，彰显我校温馨管理文化的内涵。我们这样解读的：“以情立德”-----就是以真挚的情感和态度与人交往，不论是教师，还是学生，都应当真情去感受，用真爱去体验，修养自己的德行。。“以干立功”-----就是以实践是检验真理的唯一标准去工作和学习，教育是行动的科学，作为教师，我们要以敏锐的洞察力研究发现教育教学的真理，去伪存真，作为管理者，我们要以长远的目光辩证规划学校发展的方向，励精图治，建功立业。“以诚立言”-----就是以诚信的态度分享和表达，我们每一个人都应该以智者之乐，仁者之爱，长者之厚感染自己的学生与同事，改进自己的生活和事业

7、。在这样的“明训”指引下，我校校长的决策力，行政干部的思想力，全体教职工的行动力，学校整体的凝聚力得以鲜明地凸现出来。二、温馨育人爱心开始。（温馨育人爱心浇灌花朵）1、用心做好入学起步工作（用心施爱成功起步）好奇是一个人的天性，他只能保护，而很难重新去培养和唤醒的，所以重视保护孩子的好奇心，我们从入学环节就扎实进行，辖区内每一个孩子入学前，学校干部教师就会登门家访，做好两件事第一介绍学校入学安排，欢迎新同学；第二了解孩子学前教育情况和家长要求，以便入学后因材施教，让孩子们能高高兴兴地来上学。开学前几天每一位家长还会