陈雪婷《如何提高学前教育质量》.docx

《陈雪婷《如何提高学前教育质量》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高学前教育质量摘要：学前教育三年行动计划，一是明确了未来三年学前教育发展目标，逐年落实了建设任务；二是围绕扩大学前教育资源、加强幼儿园教师培养培训等内容安排了一批工程项目，纳入了为民办实事的重要工程予以保障；三是围绕幼儿园教职工编制标准、加强幼师培养培训、规范小区配套幼儿园管理、提高保教质量等，制定了一系列政策措施。为更好地实施三年行动计划，地方各级政府普遍建立了由政府分管领导牵头的学前教育联席会议制度或三年行动计划领导小组，完善了督促检查和问责机制，健全了工作推进机制。为支持各地实施好学

2、前教育三年行动计划，2010年起，国家启动实施一系列重大项目，重点支持中西部地区发展农村学前教育。关健词：学期教育幼儿园保教质量正文：学前教育是对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育；合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交

3、互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。《指南》教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教

4、育质量具有重要意义。那我们应该怎么样提高学前教育的质量呢？1、创造良好的学前教育环境良好的教育环境是提高学前教育教学质量的依托。应不断提高幼儿园的校园环境，改善幼儿园的硬件设施，基于学前儿童的心理特点，添置必备的儿童玩乐设备，以保证幼儿园孩子能在一种有趣的环境中更好地接受教育。我们幼儿园为了提高学期教育的质量也对改善了幼儿园的环境，增加了不少的情景区域供幼儿玩乐，在墙上及其他醒目的地方，我园都会适当张贴一些直观有趣的图片，以让孩子随时随地通过识图来学习知识，达到不断进步。2、改进教学方法，创新教

5、学模式。（1）正确认识学前教育的特点，选择合适的教学内容学前教育应以儿童身心的健康发展为出发点展开教育，教育目的应以培养学生的观察、想象、识记、言语表达能力，以及初级的思考能力为主。同时，应根据不同年龄段的小朋友，分别选择合适的教学内容。小班的作为幼儿新生，应在做好保育工作的基础上，以常规的培养为主，尽量通过丰富的游戏表演来完成课堂教学。比如，在小班语言课《小鸭子和小青蛙》上，可以让小朋友分别模仿表演小鸭子和小青蛙，模仿他们的声音，模仿他们的日常交往中发生的趣事。在有趣的游戏表演中，充分调动小朋

6、友的想象力，同时让他们识记和理解“嘎嘎嘎”是小鸭的叫声，“呱呱呱”是小青蛙的叫声，同时也知道了也同伴交往的方法。而中班的幼儿应以积累他们的知识为教学目标，可以增加一些常识课的教学，如让他们认识和区别生菜和花菜，通过观察两种蔬菜的外形特点，说出它们的不同之处，并能初步明白两种蔬菜的食用方法。在这一过程中，可以增加中班幼儿的生活常识，同时也培养学生的观察能力。而大班的教学在中班重知识积累的基础上，应注意进一步开阔他们的视野，并培养他们初步的思考能力和探究问题的能力。如《小小飞机设计师》中，可以通过多

7、媒体PPT等形式教学，让小朋友随着小猴和小熊认识几种不同的飞机，了解他们的不同特点，最后让小朋友把自己假想成小猴，思考一下，小猴准备设计一只怎样的飞机。在这一过程可以充分培养他们思考探究的能力。（2）采取个性化、民主化和人性化的教学方式。对于不同的孩子，我们应因人而异，采取不同的教育方式，不可以一刀切，束缚孩子的发展空间。对于活泼好动的调皮孩子，应加强对他们注意力集中的训练，培养他们能动能静的个性，如：我班上的一个小男孩，叫一科，她是一个好动调皮有聪明的小男孩，他的好动常常成为我的烦恼，不过，一

8、科是一个讲道理的孩子，所以，只要他过于好动的时候，我都会上去跟他讲道理，他会明白自己不对的地方，安静下来。但而对于内向的孩子，则应以鼓励为主，经常对他们的一些小成绩进行肯定和奖励，并锻炼他们在其他孩子面前发言的能力，多给予他们表现的机会，并注意让他们多参与集体活动。如：诗诗是我们班的一个乖巧的小女孩，但不太爱说话，所以，我常常去跟诗诗聊天，让她说说自己的想法。同时，在教育中，还应充分民主化、人性化，以孩子的成长为教学中心，把孩子看成一个独立的个体，而不是把他们仅仅看成一个什么都不懂的对象，应注意