敖荣梅质量分析.doc

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1、2014—2015学年度上学期期末质检质量分析表学校：一小；学科：语文；教师：敖荣梅；任教班级：五年八班一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）我班共有55人，学生的基础比较薄弱，学生的学习兴趣不够浓厚，没有自主学习的好习惯.此外我班学生多数都是住宿生，家长的辅导很主要，可是每天都没有人听写，作文不会写，字数不够，不知如何去写，总之，通过本次考试今后我要更加的努力，改进教学方法，提高学生的成绩为目标教学。说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。2.教师

2、任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。5.第三版块试题分析一栏表格不够可填加附页（表格式），注重质量分析的实效性。4一、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比五年八班5578．5291621425．4％55100％说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥85分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（针对得

3、分率低的多道小题作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因、采取的弥补措施听读短文，回答问题44089％听读不够认真，书写不够规范，字迹太潦草，不会总结概括重点知识。今后教学工作中听读训练指导方法，以提升学生的听讲能力。字词大舞台137590％1书写不够准确，“废墟”多数学生都丢笔画，“颤抖”中的“颤”多数学生都不会写导致丢分了，今后在教学中我要加大力度注重学生的字词教学，反复书写，虽然是高年级了，但字的间架笔画指导很重要，以后多注意字的笔画指导教学。尤其是难写的字。2读音正确选择，大多数学生不能耐心的审题。导致丢分。今后的教学中加强学生的读

4、音训练。更快重视这种错误。3词语或成语出现举一反三，理解上不够透导致选择是出现了错误。尤其是“我们今天的幸福生活是无数革命先烈（），浴血奋战换来的。”这道题型中选择起来学生还是理解失误，导致丢分现象多。课内外积累99095％这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和教师讲过的与课文相关内容也有遗忘，比如：按原文填空中“我能联系生活实际谈谈对这段话的理解“大多数做得还不错，没有丢分，掌握的很好。4按要求写句子55093％1陈述句、缩句、仿写句子这一题还是很不错的。只是个别学生没能认真对而丢分。2中国的汉字生发出无穷无尽的变化。写成打比方。

5、想象力不够丰富。这题答得不够理想而丢分。阅读短文，回答问题99096％1课内阅读，这篇课文是本册的重点，教学中进行详细的讲解，大部分同学掌握的很扎实，很透彻，只有个别同学在解决问题的能力上，还需进一步培养。2课外阅读，这道题在教学中课外训练也接触过这篇文章，但是题型不一样，大部分同学阅读理解不错，能够认真审题了。只是小部分选恰当的字和词有点马虎了，所以导致丢分。今后教学中，认真关注同学的马虎。养成好的习惯。习作137590％习作是读了上面这篇短文《不动笔墨不读书》写一篇读后感。在选材方面不够典型生动，感情不够真挚饱满。一小部分结合生活实际写出自己的

6、真实感受，今后还需在这方面进行教学，提高习作能力，还要加强书写能力，卷面工整美观。四、质检试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。102命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些

7、似是而非的考题。10卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。104试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。10试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。10版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。10综合评价今后命题建议没有建议五、对教研室及学校教研工作的建议：对学校教研工作的建议：组织些形式多样的语文活动，如：汉字书写，精美诗句的书写，诵读等。此表根

8、据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。分析人：敖荣梅日期：2014年12月24日4